学习和应用路径.docVIP

学习和应用路径（一） ——自绘图片 【设计思想】 本节课我的教学设计思路是： 第一阶段：图例展示，同时侧面强调如何构图，培养学生的审美和创作能力，激发学生的学习热情，学习钢笔和路径的使用方法，让学生理解和学会使用钢笔工具绘制路径。 第二阶段：学生动手联系，教师指导学生，发现制作过程中出现的问题，以便后面总结和探讨。 第三阶段：作品总结与评价 　　本节课的设计，教师扮演指导者的角色，教师通过提出问题，解决问题引导学生，学生通过试探主动学习等活动，初次尝试图片创作，通过实践，学会制作简单背景图片，培养学生创作能力和审美意识。 【对象分析】 　　学生有使用photoshop的基本技能，他们对创作和图片处理有较强的吸引力，也能积极的参与其中，乐于表现自己。 　　在知识准备方面，学生经过前面课程的学习，已经掌握了photoshop的基本操作技能：图层的应用，渐变工具，文字工具等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中，教师在教学过程中要注意引导学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。 【教材分析】 　　本节课是人教版七年级下册教材的第二单元第10课内容，在这个课时中，学生要学会了解路径，能够用路径确定选区，学会利用路径进行简单的图像处理。这节课主要任务让学生学会利用路径自绘图片。 【策略与方法】 　　本节课采用“任务驱动法”的教学策略，以问题教学和活动教学为主，同时采用自主探究、师生互动、主体归纳等教学方法，依据“建构主义理论”让学生在活动中了解路径的原理以及基础创作的制作技巧。 【教学资源】 　　多媒体网络教室准备，课件准备。 【教学流程】 　　本次教学的流程可归纳为个步骤：资源整合（课前）→评价图片→知识点回顾→制作演示→学生制作→作品展示、点评 教学目标 知识与技能：了解photoshop中的路径，用路径进行简单的图像处理。 2．过程与方法：逐步学会自主发现、自主探索的学习方法。学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标。 3．情感态度与价值观：学会综合运用信息技术的知识与技能解决问题，激发学习信息技术学科的兴趣。培养学生规划能力和审美情趣。 重点难点 知识技能方面：利用路径自绘图片 过程与方法方面：自主发现、自主探索的学习习惯的培养。 情感态度价值观方面：规划能力和审美情趣的培养。 教学流程 一、导入新课 （看）展示图片示例。 提问：应用所学知识如何来制作这张图片 教师总结：该图片都是由简单的曲线组成的图片，做出曲线的方法可以应用路径。 设计意图：通过展示实例，吸引学生的注意，点明学习内容。 二、复习巩固 提问：图层面板的位置？ 路径在PS里是一种矢量的图形，它不属于图像范围（打印的时候看不到），可以理解为一种“辅助工具”，建立路径后可以对其描边，沿路经编排文字等。路径闭合时可以建立成选区 任务二：制作树苗和云朵 问题解决：用钢笔绘制封闭的路径结合，然后灵活的应用路径的功能，如：“用前景色填充路径”，“用画笔描边路径”等。 任务三： 添加文字路径 解决方法：先用钢笔工具绘制一条开放路径，然后在路径上添加文字，即做成文字路径。 任务四： 添加图片素材。 作业评价： 在学生作业中挑选比较典型的作业用以评价，侧面引导学生如何构图，在适当的环境中，应用路径进行制作。 学生交流学习： 建议同学们把自己做得好的作品上传到昌吉州二中百度贴吧，以达到学习和交流的目的 操作方法：在地址栏输入 然后选择贴吧，在搜索栏里输入“昌吉州二中”即可看到州二中的贴吧页面。 知识扩展： 在教学课堂上，老师只能把知识用比较典型的实例展现出来，更多的应用和编辑技巧需要同学们自己在课下学习和练习，推荐一个学习photoshop的网站 小结 通过这节课的学习，大家都能够应用路径作图了，在作图的过程中，大家是不是体会到构图的重要性，路径只是一个工具，通过这个工具可以简便我们的操作，当然也可以配合像滤镜等其他工具一起使用，比如薄纱的制作，同时引出下节课学习的内容《应用路径二----标志的制作》。 　 课后反思 本节课的教学目标基本完成，学生能通过对路径的简单应用，自绘图片，从侧面培养学生对图片整体布局能力和审美意识，该课我主要应用了创意情景、任务驱动等教学方法。我主要从以下2个方面说说我对这节课的反思： 一、教学实施过程的反思 优点： 1、实例选得很好，包含了路径的所有基本操作，着重培养学生应用软件，不是培养学生学会制作这个实力，通过学习路径的相关知识，培养这方面的能力，那以后编辑和处理各种各样的图片就会得心应手。 2、学习小助手起了很大的作用，包含了操作过程中的每一个细节，学生没有注意听，可以利用小助手来帮助