九年级政治全册 第7课 第2节 加强道德修养课件 北师大版.pptVIP

一、学习目标：（1分钟） 1.明确依法治国和以德治国是相辅相成的； 2.提高规范自己的道德观念和道德行为的能力； 3.自觉提高公民的思想道德素质，为守法、护法奠定坚实的基础。 * 二、自学指导（2分钟） 同学们默读课本P78—82的内容，大字精读，小字泛读，找出下列问答题的答案并做好记号，6分钟后回答下列问题： 1、以德治国的科学内涵是什么？ 2、依法治国和以德治国的关系如何？ 3、如何保证以德治国方略的实施（途径和方 法）？ 4、我国公民道德基本规范是什么？ 5、为什么要提高公民思想道德素质？ 6、我们青少年该如何提高思想道德素质？ 三、学生自学，教师巡视（6分钟） 四、自学检查（6分钟） * 五、学生讨论、更正，教师点拨（15分钟） * 问题1：以德治国的科学内涵是什么？ ①指导思想：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想； ②大力弘扬：爱国主义精神； ③核心：为人民服务； ④原则：集体主义； ⑤重点：诚实守信； ⑥加强：社会主义公德、职业道德和家庭美德教育； ⑦建设：与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律体系相协调，与中华传统美德相承接的社会主义思想道德体系； ⑧使之成为：全体人民普遍认同和自觉遵守的行为规范。 ⑨目的：提高公民思想道德建设。P80第一行 * 中国历史上最早提出“以德治国”的人是子产，春秋时期郑国(今河南新郑)人，政治家和思想家。 2001年1月，在全国宣传部长会议上，江泽民明确提出了“把依法治国与以德治国紧密结合起来”的治国方略 。 * ①法律的遵守需要道德的有力支持，道德的实施需要法律的保障。P79知识链接第二段第一、二行 ②道德水平的提高会增强人们的守法意识，使人们更加自觉地遵守法律；法律意识的增强，必然会使人们道德观念和道德行为更加规范。 P78第二段第一、二行 （1）联系：相辅相成，相互促进。 （缺一不可，不可偏废。） （2）、区别： ①范畴不同：德治属于思想建设范畴，属于精神文明；法治属于政治建设范畴，属于政治文明。 ③依靠手段不同：德治依靠道德的感召力和劝导力提高社会成员的思想意识和道德觉悟；法治以法律的权威性、强制性手段规范社会成员的行为。 ②管辖范围不同：德治宽，法治窄。 ④作用不同：德治是自律，治本；法治是他律，治标。 问题2:依法治国和以德治国的关系 * 材料二：这些年来，中国人的物质生活变得富裕起来， 可是一些人行为上的陋习却没能够完全清除，其行为 与社会公德之间存在较大矛盾。迎奥运、讲文明、树 新风活动让中国人开始反思随地吐痰、乱扔垃圾等不 文明的陋习。 材料一：2008年8月16日，南京对扔烟头者开出首张罚单。 针对上述材料，有人认为“只要通过重罚就可以改 变人们的行为陋习”。对此，你是如何认识的? 答：这一观点是片面的。该市城管部门通过“重罚”来改变人们 的不文明行为是有一定积极作用的，但要提高整个城市的文明程度，同时还需从提高公民的道德水平和培养文明行为出发，做到“标本兼治”。所以，我们要坚持依法治国和以德治国并举。 * 问题3：如何保证以德治国方略的实施（途径和方法）？ ⑵实施以德治国，要提高公民思想道德素质（P81黑体字）； ⑴实施以德治国，要建立和完善社会主义思想道德体系(P80黑体字)； ⑶要把依法治国和以德治国相结合起来（笔 记）。 * * 看热闹 * 无颜面 冬天来了别再泼水 * * * * 问题4：我国公民道德基本规范是什么？ 答：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 P81知识链接 * 2008年7月11日 广西新闻网-南国早报讯：在南宁市北大路机电市场附近，面对持刀小偷，周某毫无畏惧与其展开搏斗，最后被小偷连刺数刀倒在血泊中，伤势严重，小偷却从围观群众中闪出，钻入胡同逃之夭夭。“由于歹徒手上有刀，我一个人打不过他，只好一边高喊，一边往旁边的杂货店里躲避。”周某说，当时没有一个人上来帮忙，他感到很心寒。 请你对围观者的行为进行评价。 围观者见危不救，是懦弱自私的表现，其态度和行为 是有害的，也是道德缺失的表现，应受到谴责。 因此，必须提高国民的素质和道德水平。 * 问题5：为什么要提高公民思想道德素质？  答：①我国的民族文化素质不够高； ②提高公民的思想道德素质，有利于实施以德治国 的基本方略； ③有利于建设社会主义精神文明，构建社会主义和谐 社会。（笔记） * 2011年10月13日，广东佛山2岁女童小悦悦被一辆面包车两度碾压，肇事司机逃逸。随后，另一辆车从小悦悦身上再次开了过去。七分钟内，在小悦悦身边经过的十几个路人冷眼漠视，最后是拾荒的阿婆陈贤妹救起了小悦悦。10月21日，小