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工程教育三层次 最近国内对工程教育讨论很多，中国的大飞机项目、奔月项目、高铁项目和航母项目，都是对工程教育领域利好的消息，因此工程热还将持续几年。目前的形势大抵相当于美国肯尼迪总统宣布美国将要第一个登月时，美国民众对于工程学科的学习热潮。网上对工程教育的反思，大抵集中在教育理念（通识教育还是专门教育）、教学内容（重理论还是重实践）和实践环节（全职实习还是业余实习），这三点工程教育的改革方向是毫无悬念的。但是，具体到每一个学校的每一个专业，该如何处理，需要根据情况加以考量，这里谈一谈工程教育的三个层次，有助于因地制宜，灵活设计工程教育的内容。经济理论一直强调，只有分工，才有效率；社会发达在于专业化，而不在于人多力量大。 美国的教育评估机构ABET，把技术科学的专业分成三大类：Engineering（工程）, Engineering Technology （工程技术）, Applied Science（应用科学）。最高档次的是工程类，不但要求工程数学的各种分支（因为NCEES的EIT/FE考试覆盖这些数学基础），还要求人们能够灵活推导公式，解决实际问题的能力。也就是说，工程师靠公式和推导谋生，因此待遇较高。次高的专业是工程技术类，工程技术需要大量的计算，学生们需要掌握公式和图表，得到预期的结果，但没有推导和开创的压力；最后档次是应用科学，这是为那些社区学校或某些私立学校准备的，是最为初