《16秋西交护理学导论高起专在线作业.docVIP

奥鹏17春16秋西交《护理学导论》高起专在线作业 一、单选（共 30 道，共 60 分。） 1. 在人际交往过程中双方在互动过程中产生的心理上的主导性及权威性的程度称为、 A. 首因效应 B. 社会认知 C. 心理认知 D. 心理方位 标准解： 2. 最能体现Maslow’s人类基本需要中自我实现需要的是、 A. 他人的认可 B. 免于疼痛 C. 免于受到心理上的威胁 D. 现实感的增加和解决问题能力的增加 标准解： 3. 护理行为属法律关系中（ ）的范畴 A. 主体 B. 客体 C. 内容 D. 事实 标准解： 4. 以下哪项不属于社会认知的特征：、 A. 知觉信息的选择性 B. 社会认知的整体性 C. 认知行为的一致性 D. 社会认知的互动性 标准解： 5. 对某国营大厂女工进行育龄期妇女保健知识教育应采用的适当方法是： A. 角色扮演 B. 个别会谈 C. 团体讨论 D. 专题讲座 标准解： 6. 病人由于医疗事故所增加的医疗费用，依法由 A. 医疗卫生单位支付 B. 造成事故的个人支付 C. 医疗卫生单位与病人共同支付 D. 造成事故的个人与单位共同支付 标准解： 7. “绝处逢生”达到了希望的 A. 一级水平 B. 二级水平 C. 三级水平 D. 四级水平 标准解： 8. 保健教育过程模式是由谁提出的 （ ）、 A. 霍克巴姆 B. 格林及克鲁特 C. 潘德 D. 贝克 标准解： 9. 对自己无法接受的事实潜意识的加以拒绝，这种心理防卫机转属于（、 A. 否认 B. 文饰 C. 幽默 D. 外射 标准解： 10. 促进健康模式是由谁提出的 A. 霍克巴姆 B. 格林及克鲁特 C. 潘德 D. 贝克 标准解： 11. 失落对个体的影响取决于 A. 失落的可弥补性 B. 过去成功的经历 C. 个体心理素质 D. 实现目标的途径 标准解： 12. 为使糖尿病病人学会自我注射胰岛素，使用的最好的教育方法是 A. 课堂讲课 B. 角色扮演 C. 讨论 D. 示教 标准解： 13. 在下列学习领域中，不属于认知领域的层次是： 、 A. 认识 B. 接受 C. 应用 D. 综合 标准解： 14. 在人际交往过程中双方在互动过程中产生的心理上的主导性及权威性的程度，称为、 A. 首因效应 B. 社会认知 C. 心理认知 D. 心理方位 标准解： 15. 护患关系在开始期最主要的任务是、 A. 、接诊 B. 相互介绍 C. 寻找护理问题 D. 建立信任感 标准解： 16. 沟通交流的最高层次是：（ ）、 A. 事务性沟通 B. 分享性沟通 C. 共鸣性沟通 D. 情感性沟通 标准解： 17. 临终关怀所关注的是( )、 A. 生存质量 B. 药物治疗 C. 延长生命 D. 手术治疗 标准解： 18. 指导过度肥胖的人群合理安排饮食属于（ ）、 A. 临床前期预防 B. 一级预防 C. 二级预防 D. 三级预防 标准解： 19. 非语言性沟通包括：（ ）、 A. 眼神 B. 共鸣 C. 语调 D. 节奏 标准解： 20. 对人类基本需要理论各层次之间的相互关系，描述错误的是： A. 生理需要是人类生存所必需的，应该首先得到满足 B. 最明显、最强烈的需要应首先得到满足 C. 有些需要虽然并非生命所必须的，但它能促进生理功能更加旺盛 D. 只有当低一层次的需要被完全满足，高一层次的需要才出现 标准解： 21. 满足病人自尊的需要，下列方法中最恰当的是 ( )、 A. 人院介绍及健康教育 B. 提供良好的住院环境 C. 关心、重视病人的特性及个人习惯 D. 过硬的护理技术 标准解： 22. 对人类基本需要理论各层次之间的相互关系，描述错误的是： （）、 A. 生理需要是人类生存所必需的，应该首先得到满足 B. 最明显、最强烈的需要应首先得到满足 C. 有些需要虽然并非生命所必须的，但它能促进生理功能更加旺盛 D. 只有当低一层次的需要被完全满足，高一层次的需要才出现 标准解： 23. 对自己无法接受的事实潜意识的加以拒绝，这种心理防卫机转属于 A. 否定 B. 文饰 C. 幽默 D. 外射 标准解： 24. 一位患者有强迫性的人格, 根据佛罗依德的观点, 其性心理发展障碍主要在 、 A. Oral stage B. Anal stage C. Phallic stage D. Latent stage 标准解： 25. 在下列学习领域中，不属于认知领域的层次是： A. B. 认识 C. 接受 D. 应用 E. 综合 标准解： 26. 以下哪一项不属于危机的特征 A. 延续性 B. 循环性 C. 普遍性 D. 时限性 标准解： 27. 在人际沟通中保证信息准确无误的技