如何提高初二面向班英语学困生学习英语的兴趣.docVIP

如何提高初二面向班英语学困生学习英语的兴趣 　　近几年来，广大教师积极探索教书之法，育人之道，并在实践中总结了大量的、富有特色的教学方法。教学方法打破传统单一的“讲授法”，向多元化方面发展。作为一名初中英语教师，笔者认为，激发和培养学困生的学习兴趣，提高学困生主动参与的积极性是学好英语的好策略。 　　初二英语 学习兴趣 师生关系 作业 　　笔者现在所任教的雅居乐中学是一所新学校。由于这是一所新开办的山区学校，生源参差不齐，来自不同的地方。有的学生来自农村，有的来自市区；他们在不同的学校读初一，特别是来自二九二学校、丰源学校、高塘学校的学生基础非常的差，成绩很不乐观；优秀学生大部分被河源实验学校录取。而且大多数面向班学困生是留守儿童，父母长期不在身边，主要由爷爷奶奶照顾，所以学习自觉性较差，家长没时间监管孩子的学习。此外，班额大，每班平均有45人，平均分只40.1分，学生基础差，很多学生不会拼读单词，读课文，课堂活动难以展开，教学效果差。教师对此研究不够深入，课堂教学质量跟不上，无法做到既能把知识传授给学生，又能注重对学生分析、思维、判断能力的训练，指导学生自主学习，帮助学生形成自主学习的良好习惯，使每一节课都是有效的，高效的。如何提高面向班学困生学习英语的兴趣？这是一个艰巨的教学任务。 　　一、建立民主和谐的师生关系，调动学生的学习热情 　　在日常教学工作中常出现这样情况：当学生喜欢某位老师时，也会乐意学习该老师所任教的学科。相反，如果对某位老师有成见，会产生消极抵触的情绪，甚至产生厌学情绪。如何去建立良好的师生关系呢？这需要我们学会读懂学生，只有读懂了学生，才能真正“走进”了学生。教师才会知道他们在想什么，喜欢什么，需要什么，也会知道什么样的学习活动是适合学生的，还会知道不同的学生不同的需求，执教老师在知道了学生们这么多之后再来设计学习活动，这些基于孩子需要的学习活动学生们才会喜爱，学生在这样充满乐趣的学习活动中获得最大程度的发展。同时，因为老师对学生的了解以及了解之后的理解，也会让师生关系变得更加和谐，而和谐的师生关系会让课堂上每一个学习环节变的更轻松，便于师生间的交流！英语教学特点是讲究对话艺术，这需要全体学生主动参与，积极开展语言交际活动。在课堂上，教师一个微笑的眼神一个肯定的语气对学生来说都是莫大的鼓励。所以，在学生回答问题时，教师应多使用great，good等表扬性的语言恭贺学生；用Don’t be nervous.或It doesn’t matter…鼓励性的语言安慰学生，这样能调动学生的学习热情，形成乐学的情感。 　　二、营造愉悦的课堂气氛，激发学习兴趣 　　（一）充分利用教材，寻找兴趣点，激发学生，使之乐学 　　许多学生，尤其是学习成绩不好的学生，由于对自己的学习信心不足，学习劲头不足，进而影响学习成绩。教师可以充分利用教材中许多色彩鲜明的彩图，这些彩图内容上贴近学生生活，能引起学生共鸣，激起学生的学习兴趣。 　　例如，在教学数字的这一话题中，教师可充分利用书本中插图――车牌、电话等，教学生学习0～10的数字，在完成教学后，教师可引出句型What’s your phone/ID number？让学生分组开展活动，活用教材。初中英语教材通常也配套有教学挂图，教师也可在课堂上展示挂图。它把学生由毫无寄托的空想引到了实在的画面上，从而也产生学习兴趣，主动参与到课堂活动中去。 　　（二）实物导入，形象直观，激发学习兴趣 　　在英语教学中，以实物进行教学，使学生把抽象的英语单词与具体的实物直接联系，既激发了学生的兴趣，又便于他们理解词义，也培养了学生用英语思维的能力。例如，在教学仁爱版七年级上册Unit2 Topic 2 I have a small nose 时，我利用学生带来的一些文具，问学生“What’s this in English？”然后一边呈现实物，一边教学“I have a/an.....”能够与这一句型，整节课课堂气氛活跃，大大降低了理解难度，同时培养了学生用英语思维的习惯。 　　（三）创设情境，精心组织课堂活动，使课堂教学轻松、活泼 　　学生与课堂的关系就像是鱼儿和水的关系：水会因为鱼儿的跳跃而变得鲜活灵动，充满生机；鱼儿也会因为这鲜活灵动的水而更加自由、快乐！同样，课堂会因为学生充满朝气的舞动而精彩纷呈，学生也会因为这精彩纷呈的课堂而挥洒出生命的光彩！那么，怎样的课堂才会让孩子们焕发生命的光彩？我想，介于学生和课堂之间的第三位――教师，起着非常重要的作用，不同的方式会带来不同的课堂氛围，不同的课堂氛围将带来不同的学习效果。 　　因此，教师要善于给学困生创设交际的真实情境，让学困生在交际中学会运用语言，强化语言技能，以便调动学困生的积极性，使学习语言的单调过程变成