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课题：练习5 年 级 二 学科 语文 教师 徐洁 总序号 单元课第 第五单元第一课 第几课时 教学目标 1、正确、流利有感情地朗读词串。 2、学会本课4个生字，两条绿线内的两个字只识不写，认识一个偏旁“羽”。 2、观察图画，借助图画去理解字词，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 3、认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。能正确的认读书上的词串，做到读准字音。 能准确认识本课的生字并且写好生字挂图 、生字卡片 学生对古诗《青松》已有了解。 每个学生自身对冬天都有不同的感受，也通过书籍、电视等对冬天的一些不畏严寒的植物及冬眠的动物有一定的了解。 【第一板块】走近词串 ? 同学们现在是什么季节？（秋季） 是啊，现在正值深秋季节，秋天过了是什么季节呢？（冬天） 你觉得冬天是什么样子的呢？今天我们就一起来学习识字5一起去找找冬天吧。 （板书课题，指名读，齐读） 请同学们打开书76页，欣赏76、77页的图画，给大家说说你看看到了什么？他们都在干什么？（指名说） 【第二板块】学习词串 学习韵文第一行? 寒流? 大雪? 北风 过渡：我们识字5是怎么描写冬天的呢？请同学们借助拼音，自由朗读课文。（学生读） 1、指名读文（2位）?? 谁来读大家听听呢？? 让我们一起读。 这两天的天气怎么样啊？（冷）你知道这两天的天气为什么会这么冷吗？（指名说，看情况） 引出“寒流” 指两名读，思考：什么是寒流呢？（指名说） ? 是啊！北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。这---是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”? （指名读） 一起读，小组读? 2、引出“大雪” 寒流来了，有时还会带了大雪呢，老师出示“大雪”卡片，指名读，两名， （贴上卡片） 我们一起去看看大雪，欣赏图片，欣赏完大雪，看到如此壮观的场景用什么词语来形容呢？（指名说） 3、学习“北风”? 请同学们仔细地听（播放北风呼啸）你听到了什么？感觉怎样呢？出示卡片，指名读? 两名，让我们一起读好冬天的天气特点吧，一起联起来读。谁能有感情的读出来，读出冬天的特点。（指名读? 三名） 一起来读读。 学习韵文第二行 ： 蜡梅? 翠竹? 苍松 过渡：在寒冷的冬季里，在刺骨的寒风中，还有一些植物不畏严寒，傲然挺立在寒风中，你知道他们是谁吗？来给大家介绍介绍： 4学习“蜡梅、翠竹、苍松”指名一一介绍，相机出示卡片，一一欣赏他们的图片，每词请两到三位同学读，然后齐读，）并把图都贴到黑板上。 5、他们三个是好朋友，他们有共同的特点，于是有人把它们称作什么你们知道吗？岁寒三友? 那你知道为什么把他们称为岁寒三友呢？（因为他们三个都具有不怕严寒的高贵品质） 让大声读出他们那不怕严寒的高贵品质，一起读，指名读? 两到三名。 6引出诗句：好多诗人，很欣赏岁寒三友，写了许多诗来赞扬他们，你们读过吗？谁来读给大家听听呢？指名读诗。让我们再一次饱含热情地再次赞扬赞扬他们，一起读。 【第三板块】教学生字 ?? 你们喜欢腊梅花吗？让我们记住“蜡”吧！ ?? 另外再出示：雪、翠、蛇。 ? （1）学习新的偏旁：羽 ? （2）说结构，注意重点笔画 ? （3）书空笔画、笔顺 ? （4）老师范写 ?（5）学生描红，临写，教师指导。 【第一板块】复习导入 1、小朋友们，在北方现在已是白雪皑皑的冬天了，许多花都凋谢了。瞧，只有蜡梅在大雪中灿烂地开放着。喜欢吗？谁想上来摘？领着大家读？ 2、谁还想上来？ 将已学的词串卡片设计成一朵朵蜡梅的形状，贴在黑板上，让这生上来摘花领读。 〔创设这一情境，激发了学生的学习兴趣，让学生热情地投入到学习中来。〕 【第二板块】朗读韵文 过渡：现在让我们起走进冬天，继续欣赏北方冬天的景色吧。 1、自读词串（师将这四行蜡梅形状的词串卡片贴在黑板上） 2、把自己喜欢的词串多读几遍。 3、同座位互相读，听听别人喜欢的是哪一行词串。 4、你最喜欢哪一行？想读给大家听听，说说你为什么喜欢？ （学生自主汇报朗读） 【第三板块】学习 蟒蛇 蚂蚁 刺猬 过渡：可是在如此寒冷的冬天，总一些小动物，不想岁寒三友那样勇敢，能顶得住寒风，他们啊要躲到洞里去冬眠，你知道有谁要冬眠吗？指名说，你知道他们为什么要冬眠吗？我们课文写到了谁啊？指名一一介绍，相机出示卡片，一一欣赏他们的图片，出示蟒蛇图，看完后你有什么感觉呢？看来大家还不是十分了解它，谁来给大家介绍介绍蟒蛇呢？每词请两到三位同学读，然后齐读，）并把图都贴到黑板上。（蟒蛇多读几遍）蚂蚁和刺猬你喜欢谁呢，来给大家说说有关的知识。（指名说） 1、指导有感情朗读：小动物们很可爱，谁能读出可爱的语气呢？大家先练练。开始，谁来给大家读读。三名学生。 2、除了蟒蛇和刺猬以外，你还知道哪些动物也冬