教学片断《分数的认识》及教学策略.docVIP

内容：分数的初步认识 教学片段： （一）、创设情境：师：请同学猜谜语：红脸蛋，圆又大，咬一口，甜又酸，有营养，惹人爱。猜一猜它是啥？生：苹果。师：好！边口述边演示，（出示4个又大圆的红苹果）。把4个苹果平均分给2个小朋友，每人分多少？生：每人分2个。师：（2）把2个苹果平均分给2个小朋友，每人分多少？生：每人分1个。师：把1个苹果平均分给2个小朋友，每人分多少？生：（半个）一个苹果的一半。（二）、导入新课探索新知：师：“一个苹果的一半”如何表示呢？请同学们想一想，你想用什么好的方式表示，可以和同位商量。生：窃窃私语，在酝酿着，思考着，设计着，各自的方式。师：你设计表示的方式能告诉大家吗？ 生：1/2。师：组织学生一一筛选引出课题??分数。让学生感受学习分数的必要性，引导学生逐步探索。 上面的1表示一个苹果，横线表示将这个苹果平均分，2表示将这个苹果平均分成2份。 师：回忆以下，说一说你生活中哪些事物能用1/2来表示。 生1：吃西瓜。如：把一个西瓜平均2份，表示其中的1份为1/2。生2：切蛋糕……生3：折正方形的纸……师：指导学生涂出书中图的1/2（让学生进一步体会分数1/2的意义）。……在这个片段的教学中应用的策略主要有：1、情境激励法，激发学生的学习兴趣，营造和谐、融洽的学习氛围。 2、游戏的方法。 3、直观操作法。 （1）“每个人分这个苹果的一半，你能用什么方式表示呢？”每个小