第四课 悬针竖 1.docVIP

第四课 横和竖的写法 教学目的： 1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。 2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。 3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。 教学准备： 实物投影 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课 1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：—、 3．学生评议，起笔、收笔的轻重。 4．思考：横、竖的书写有什么特点。 5．揭题，板书课题，第四课，横和竖的写法 二、指导书写“—”。 （一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。 2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。 3．全班练习写三个“—” （二）指导书写长横、短横。 注意：长横起笔、收笔较重。 短横起笔较轻 。 1．指名板演：评议 2．全班练习长横、短横各写三个。 三、指导书写带有横的字。 1．指名读：一、二、三。 2．引导观察占格。 3．学生读帖、揣摩字块，临帖、演板。 生仿例写字，同桌评议。 四、指导书写“”。 （一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。 2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。 3．全班练习写三个“” （二）指导书写垂露竖、悬针竖。 注意：垂露竖起笔、收笔较重。 悬针竖起笔较重、收笔较轻。 1．指名板演：评议 2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。 五、指导书写带有竖的字。 1．指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。 2．引导观察占格。 3．学生读帖、揣摩字块，临帖、演板。 4．生仿例写字，同桌评议。 六、行款练习 学生抄写第十八页的一段话。 七、小结 短横与长横教学设计（书法） 课时：1课时 教学目标： 1、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。 2、学习短横与长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 教学重点：短横与长横的写法。 教学难点：横在字中的运用。 教学过程： （三）新授： 1、揭示课题，明确本课任务。 2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。 3、学习横的写法。 （1）认识横的形态。 观察“上、其”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。 短横：左尖横——形态：劲健，左低右高，由细到粗; 运笔方向和方法：起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。 右尖横——形态：劲健，左低右高，由粗到细。 运笔方向和方法：起笔稍重（顿笔），行笔按笔，收笔轻。 长横：形态——舒展，略呈弧势，由粗到细。 运笔方向和方法——起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。行笔速度由慢到快。 4、学习横的应用。 （1）对例字进行分析：短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。 法、其、理 （2）老师投影示范书写例字：其、法 （3）学生练习。 老师巡回指导。 （四）讲评： 1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。 2、学生自评。 （五）小结 创设情景，激发写字兴趣。 　　1.观看故事《王羲之吃墨》 　　2.问题：你看懂了什么？ 　　小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。 “只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？ 　　3.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。 　　二、教学演示，在观察中感受美。 　　1.悬针竖的认识。 　　〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。） 　　〈2〉教师小结。 　　竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖） 　　2.写悬针竖。 　　〈1〉教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。 　　师示范写（学生同老师一起书空） 　　〈2〉教师在田字格中示范。 　　〈3〉学生练习书写悬针竖。（教师讲解执笔要点） 　　〈4〉在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。 　　〈5〉自评，展示。再练习。 　　小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。 　　三.、巩固深化，在描仿中实践美。 　　1.“十”的书写。 　　①.出示要描写的字：十 　　学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。 　　②.范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生跟着老师书空）