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精心进行学习设计 将环保意识渗透课堂 我国的环境状况不容乐观。大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。如无锡太湖蓝藻的爆发、上海松江新城空气污染事件等，其后果已是触目惊心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事日程。而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的大事情。义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感。化学学科的特点，决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。《燃料燃烧对环境的影响》这节课的主题正是通过燃料对环境影响的学习，使学生树立爱护环境保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。下面，笔者就以人教版九年制义务教育化学九年级上册中的《燃料燃烧对环境的影响》为例进行教学设计。 一、设计思路 1.教学目标定位 新课程标准以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为三维目标。根据这节课的特点，应弱化知识与技能这一目标，突显后两维目标的培养。在学习过程中要通过多种手段，使学生接受环保情感的熏陶，逐步树立环保意识。 2.教材的创新处理 本节课如果按常规教法，难免枯燥乏味，而新课程鼓励教师能够充分利用各种教学资源，对教材进行二度开发。 （1）课的初始阶段，配以优美的配乐诗朗诵，唤醒学生保护自然、关爱地球的情感。 （2）根据教学需要，适当增添教学内容：如江苏省环境监测数据，酸雨的发生率；大量视频资料；京都协议书的签订；以及以辩论的形式来介绍新能源的优缺点等，这些都丰富了课堂的内涵，扩展了学生的知识面。 （3）结课与开头呼应，再以儿歌的形式使本节课充满人文气息。 3.实验的创新设置 书中酸雨危害的模拟实验存在着如下不足：（1）二氧化硫气体是课前收集，在储存运输过程中，易泄露污染空气；（2）不能解释酸雨的成因；（3）趣味性不强，不易激发学生的学习兴趣。因此笔者在书本实验的基础上，做了如下改进，效果良好。 ①按图1装置连接好仪器，检查装置气密性。 ②在燃烧匙内装入硫粉，点燃硫粉，放入钟罩，塞紧橡皮塞。 ③等硫燃烧停止后，将注射器与导管连接，推动活塞注水。 ④取水槽中形成的模拟酸雨样品，分别加入植物叶子、镁条或锌粒、大理石，观察现象。 二、学习过程设计 1.创设情境 让学生欣赏美丽大自然的图片，聆听美妙的音乐，并配以优美的诗朗诵，继而转入人为破坏环境的图片，从而使学生知道本节课的学习内容，激发学习的兴趣。 （课件呈现）：［图片一］美丽的大自然； ［图片2］工厂上空排放出滚滚黑烟。 设计意图： 以图片、音乐、创设情境，使学生感受大自然的美好，再以两组图片对比，使学生意识到美好的环境正在被破坏，从而确立本节课的学习主题，吸引学生注意力，使学生初步感知生活中燃料燃烧对环境的影响，初步激发环保意识。 2.实验探究：酸雨的形成及危害 （一）探究酸雨的形成 活动1：从煤的组成元素入手，共同探讨分析煤燃烧后产生了哪些气体？分别对环境造成了哪些危害？ 活动2：学生分组讨论，说说书本上酸雨形成及危害探究实验的不足之处，可以进行什么改进呢？ 设计意图： 通过分析书本实验的不足，培养学生敢于怀疑权威的意识，学生发现问题、思考问题、解决问题的能力得到加强，创新意识和创新能力得到发展，环保意识得到提高。 活动3：演示改进后的实验 取少量硫磺粉在燃烧匙内燃烧，燃烧结束后通过注射器向胶帽内注入水，使水从很多小孔中喷洒而下，该场景正好模仿了自然界中的降雨。接下来取下注射器吸取水槽内的雨水，分别放入树叶、镁条、大理石，并同普通水作对比。 活动4：观看视频：酸雨的警示 活动5：学生分组讨论，结合实验的启示和视频，联系生活实际谈谈酸雨对我们生活及环境的影响，各小组畅所欲言。 总结归纳：（课件呈现）［图片］受酸雨腐蚀的森林、建筑物、河水中漂浮的鱼类等，说明酸雨对于农业、植物、建筑物、水源、人体等均有危害。 设计意图： 从生活实际出发，让学生观看视频和图片，激发学生参与学习的兴趣，在交流讨论中，学生都能体验到个体悟出的结论的正确性，进而让学生感受到环境污染正发生在我们身边。 活动六：教师展示一些环境检测数据，如2008年江苏省酸雨的发生率为39.8%，有上升趋势，而我们所生活的城市无锡，酸雨的发生率为83.1%，在江苏省中是最高的，因此防