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良好的开端—课堂导入 董万财 桑水桃 电话（武威市凉州区五和学区，甘肃 武威 733000） 一堂课，从上课铃一响，师生进入教室起，就得形成良好的开端。而一堂语文课的导入，更像戏剧的序幕，如果没有精彩的剧情引入，就很难吸引观众耐心的看下去。小学语文课多采用综合课的课型，其中讲授新课是中心环节。只有讲究开讲，精心设计，才能把学生“导入”新的情景，迅速集中他们的注意力。如果在导入之初，就无法让学生产生兴趣，又怎么可能吸引学生跟随老师进入知识的殿堂，遨游美好的文字世界呢？因此，课堂导入应用的是否恰当，就直接影响了学生对这堂课知识内容的掌握。它的时间虽不长，却牵引整个教学过程，正是“良好的开端是成功的一半”。那么，什么是课堂导入呢？怎样做才可以更好的导入新课，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望呢？在这里谈一谈自己的看法，与各位同行商榷。 要恰当的设计课堂导入，首先要了解什么是课堂导入，它有些什么作用？课堂导入，就是通过一定的方式方法使一堂课开课之初能够沟通新旧知识之间的内在联系，促使学生立即投入到积极状态之中，产生强烈的求知欲望，主动地展开思维，调动自己的知识储备，为获取知识和掌握技能，积极地有创造性地去听讲、质疑、答问。课堂导入的作用在韦志成主编的《语文教学艺术论》这本书中“开讲，犹如文章的‘凤头’，小巧玲珑，它能在极的时间内，安定学生的情绪，诱发学生与课文学习相应的感情，激起学生学习的兴趣，让他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进入学习的情境中。”是为了激活学生学习语文的兴趣，而兴趣在语文学习过程中的作用是至关重要的。我国古代教育家孔子深有体会“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 皮亚杰说过：“所有智能方面的工作都要依赖于兴趣。”可谓经验之谈。利用图再现课文内容，并以这些作为导入工具，或者选用与课文内容密切相关的画作为导入手段。这种导入能迅速调集学生的注意这种方法灵活多变，播放与本课有关的音乐导入新课，激发学生的求知欲。利于调动学生情绪，并能克服紧张心理，活跃课堂气氛。古人云：“学贵于思，思源于疑”。 ，根据学生爱追根求源的心理特点一上课就给学生创造矛盾，提出问题，设置悬念引起注意利用巧妙设问造成悬念，让学生处于一种“不愤不启，不悱不发”的状态，促使学生在高昂的求知欲望中探求知识，引发学生学习知识的兴趣 （四）故事谜语导入法　　 “故事是儿童的一大需要，学习的最好刺激是对所要学的教材的兴趣兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。利用儿童喜闻乐见的事例，激发他们求知的情趣，引导他们在欢乐中进入学习 《新课标》明确提出：要正确处理基本素养与创新能力的关系。在教学中要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。因此在教学中不管采用哪一种导语设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相联，自然衔接。孔子云：“温故而知新。”因此复习知识也是导入新课的常用方法。用已知知识做铺垫，促进知识的延伸，顺势过渡。这种方法注重知识衔接，一举多得，极有实用价些导入方法不是孤立存在的，而是彼此之间存在着千丝万缕的联系。无论用何种形式方法导入新课都为了激发学生求知的兴趣，达到课堂教学的最优化。要在瞄准教材的重点、难点的前提下，根据学生的心理特点与教学内容，灵活设计，巧妙运用，使导入——这个教学的“第一锤”，敲在学生心灵上，迸发出迷人的火花韦志成 《语文教学艺术论》 to implement the situation to be checked.Two, on behalf of workers should work hard to improve their own quality, on behalf of the legitimate interests of workers, and truthfully reflect the opinions and demands of the masses of workers, law-abiding model good books work.Three, on behalf of the staff and workers to exercise democratic rights, any organization and individual shall not suppress obstruction and strike retaliation.The fourth chapter organization systemThe thirteenth generation of workers congress delegation ch