高一数学函数的单调性与奇偶性综合人教实验版（B）知识精讲.doc

高一数学函数的单调性与奇偶性综合人教实验版（B） 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 函数的单调性与奇偶性综合 二. 学习目标 1. 巩固函数单调性、奇偶性的概念； 2. 进一步加强化归转化能力的训练，培养推理能力。 三. 知识要点 1. 奇函数和偶函数的概念 设函数y=f （x）1） 如果对于函数f （x）x，都有f （x）=f（x）f （x）f （x）的定义域D内任意一个x，都有f （x）=f（x）f （x）f （x）D内任意一个x，都有f （x）+f （x）=0f （x）（2） f （x）x，都有f （x）f （x）=0f （x）的奇偶性. 这种形式能从方程的角度看待函数的奇偶性，例如，若函数是奇函数，且定义域为D；则方程f （x）+f （x）=0f （x）+f （x）=0y=f （x）D上是奇函数. 对偶函数也可以得出类似的结论. 2. 奇函数和偶函数的图像特征 （1） 奇函数的图像关于原点对称，反过来，图像关于原点对称的函数，必是奇函数. （2） 偶函数的图像关于y轴对称，反过来，图像关于y轴对称的函数，必是偶函数. 3. 判断函数的奇偶性 对于函数f （x）f （x）=f （x）（f （x）f （x）=0等）1） 奇函数在原点两侧的对称区间上有相同的单调性. （2） 偶函数在原点两侧的对称区间上有相反的单调性. 5. 单调函数的定义 （1）单调递增函数的定义：一般地，设函数的定义域为：如果对于属于内某个区间上的任意两个自变量的值、，时都有，那么就说在这个区间上是增函数。 （2）单调递减函数的定义：如果对于属于I内某个区间上的任意两个自变量的值、，时都有△，那么就说在这个区间上是减函数。 （3）单调性：如果函数在某个区间是增函数或减函数。那么就说函数在这一区间具有（严格的）单调性，这一区间叫做的单调区间。 在单调区间上增函数的图像是上升的，减函数的图像是下降的。 说明：（1）函数的单调性是在函数的定义域或其子区间上的性质； （2）函数的单调性是对某个区间而言的，在某一点上不存在单调性； （3）函数单调性的定义中，实际上含有两层意思： ①对于任意的，，若，有，则称在上是增函数； ②若在上是增函数，则当时，就有. 【典型例题】 例1、已知， ⑴判断的奇偶性； ⑵证明. 解：⑴的定义域为，它关于原点对称，又 ∴， ∴为偶函数； ⑵证明：∵当时，， ∴； 当时，， ∴. 又为偶函数， ∴， 故当时，. 综上可得：成立. 例2、已知f（x）的定义域为（0，＋∞），且在其定义域内为增函数，满足f（xy）＝f（x）＋f（y），f（2）＝1，试解不等式f（x）－f（x－2）＞3. 解：由f（2）＝1及f（xy）＝f（x）＋f（y）可得 3f（2）＝3＝f（2）＋f（2）＋f（2）＝f（4）＋f（2）＝f（8） ∴f（x）－f（x－2）＞3　 ∴f（x）＞f（x－2）＋3＝f（x－2）＋f（8）＝f [8（x－2）] 又函数f（x）在定义域（0，＋∞）上是增函数 ∴ 即2＜x＜ 评述：（1）对于例1中求函数的单调区间时，必须首先考虑函数的定义域，再根据基本函数的单调性与“同为增，异为减”的原则判断复合函数的单调区间. （此例可在“对数函数”之后再结合教学） （2）例2是利用函数的单调性解不等式的重要应用，这类问题解决时要特别注意：必须首先考虑定义域，进而结合函数单调性去求不等式的解集. （3）要树立“定义域优先”的原则，即：在解题时必须时时考虑到. 例3. （1）定义在上的奇函数为减函数，且，求实数的取值范围。 （2） 定义在上的偶函数，当时，为减函数，若成立，求的取值范围。 解：（1）∵ ∴ ∵奇函数 ∴ 又∵在上为减函数， ∴ 解得. （2）因为函数在上是偶函数， 则， 可得 又当时，为减函数， 得到 解之得. 例4、 （1）已知函数若，求的值。 解：构造函数， 则一定是奇函数 又∵， ∴ 因此 所以， 即. （2） 定义在上的函数为减函数，求满足不等式的的值的集合。 解： ∴， 又是定义在上的减函数， ∴ 即 所以，满足题意的的值的集合为. 例5、已知f （x）R上的偶函数，且在（0，+ ）f （x）0（，0）x1x20， 则 － x1 － x20， ∴f（x1）f（x2），f （xf（x）f（x） f（x）0，f（x）0 ∴是（，0）上的单调递减函数. 本讲涉及的主要数学思想方法 1、通过观察图形，将几何规律用代数语言表达出来，充分体现数形结合的思想. 2、在例4中，通过对问题的研究，深刻体会构造函数的思想方法. 【模拟试题】 一、选择题 1. 设是定