高考化学总复习应注意的几个问题.docVIP

高考化学总复习应注意的几个问题 山东省东营市利津县第一中学（）? 高三阶段，时间紧，任务重如何进行有效的复习提高成绩呢？掌握好教材上的内容是根本所在教材是我们复习的主要依据，掌握好教材上的内容是根本所在。在看书的过程中，应该注意以下几个问题。 　　 1.面面俱到我们把一本教材分成以下的几个部分，首先是前言，这是在每一章节的前面都有的一个导入的语言。很多同学往往忽略这部分，实际上，前言对整个章节的内容起到了概括引领的作用，有时也会作为背景性的资料出现。了解了前言部分的内容，可以帮助学生更好地把握正文部分的基本内容；第二是正文部分，这是教材的核心内容，重要性不言而喻，我们就不再赘述；第三是旁文，教材的旁边会提供一些小资料，或者提出一些需要同学们思考的问题，这些基本上都是对于教材内容的补充，在看书时加以关注，一方面有利于拓展知识面，另一方面有利于学生把握重点，引发学生的思考；第四是教材中的插图，有模型，有坐标曲线，也有示意图，这些是内容的表现方式，不仅是高考直接考察的内容，而且也是帮助学生加强理解的辅助工具；第五是课后的阅读资料，这部分一般不做考试要求，但是这些课外阅读资料与正文有一定联系，关注之后有利于帮助学生理解正文，事实上，考试题目的背景有时候也会采用这些材料。 2.千头万绪抓在高考复习要做的事很多，在有限的复习时间内教师要带领学生作出明智的选择，那就是千头万绪抓根本。什么是根本？就是基础。基础知识、基本技能技巧和方法是教学大纲也是考试的主要要求。“库深水质好”，抓好基础，胸中有数。狠抓基础体现在复习教学中就是要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落在实处，认真阅读教材，对概念规律进行深入理解，准确掌握知识的内涵和外延，力求做到基本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”，任何时候需要，都能快速准确地反映出来。3.知识结构化在复习过程中将零散的知识串起来，形成网络。最初的学习阶段，我们是循序渐进，逐步掌握分散的知识点。这些知识点之间是相互关联、相互结合的。当我们全部掌握之后，就需要回过头来将这些散的知识梳理成体系，使知识全部立体、清晰地在自己的脑中形成一幅组织结构图。二狠抓基础的同时，必须能力的培养学习知识与能力培养不能分割高考试题越来越侧重于对学生的能力和综合素质进行考查，这是高考改革的一个基本目标，也是基础教育改革的一个基本方向。高考指导思想的第一句话就是有助于高校选拔新生，因此高考试题要体现高校对新生知识与能力的要求，这是因为高校对新生知识与能力的要求在一定程度上代表着社会发展对人才培养方向与人才标准的要求。尽管高考命题由知识立意转为能力立意好些年了，但复习教学中还是有必要真正弄清两个“立意”的含义区别。“知识立意”重知识的记忆（记忆很重要，原来注重考查），而“能力立意”重知识的应用（要求更高：记住了，理解了，才能应用）；“知识立意”重知识的覆盖面，而“能力立意”重知识的迁移；“知识立意”往往考查孤立的知识点，而“能力立意”注重考查知识的联系与综合，注重考查考生创新意识、创新思维与实践能力。高考命题立意向“能力立意”的转变，并不是“轻知识、重能力”的片面之举。“以能力立意”都考什么？主要有三个方面：一是基础知识和基本技能的掌握程度；二是重视思维过程；三是分析问题和解决问题的能力。事实上，解剖任何一种具体能力都可以发现它是由相应的智力、相应的知识、相应的技能构成的。考查能力必须以相应的知识为载体，知识网络是构建能力的基础。那种认为学生基础差谈不上抓能力培养的想法或者在“能力热”居高不下的情况下忽视基础的做法都是不对的，是把基础等同“容易”，把能力等同“难”，是对知识与能力关系的片面理解。高考试题中许多试题即使是基础题，也表现了一定程度上的灵活性，即便是难题，也基本上是浅入深出，最后总是归结到课本上的知识。基础题不丢分是要一定的能力作保障的，难题得分只要基础牢固也并非难事。因此，在狠抓基础的同时，必须渗透能力的培养所以学习知识与能力培养不能分割。三以《大纲》为依据，以教材为依托，合理使用资料教材是《教学大纲》和《考试大纲》的具体体现，大纲是依据，教材是依托，在总复习中任何资料都无法代替教材的重要地位和作用。复习过程中不能机械重复教材，要深钻，要读透，要活用。要通过创造性运用教材，在梳理系统、整理结构、总结规律、分析联系、归纳特征、比较异同的过程中加深对知识的理解、记忆、掌握，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的消化提炼过程。有代表性的复习资料作为教材的补充是必要的，但决不能以任何资料作为复习的蓝本甚至代替讲义。现在的资料铺天盖地，再多也只不过是教材范围内知识的重复和变形，很多并未经过编纂人员反复推敲，仔细研究，若过多、过滥地使用，反而会因各种资料的风格、体系不同，使学生的学习失去全面性、系统性、针对性。再说，学生的精力是有限的，