高三化学二轮复习的专题设计.doc

二轮复习的专题设计 诸城二中 王洪兵 中学元素化合物知识的内容、地位和作用： 第一部分：非金属及其化合物，共包含5个知识块：氢和水、卤素、氧和硫、氮和磷、碳和硅 第二部分：金属及其化合物，共包含3个知识块：碱金属、镁和铝、铁（Fe）及其它常见的过渡元素。典型元素共12种. 新教学大纲元素化合物部分将原来的D级要求基本上都改为C级要求，但这并不意味着元素化合物部分降低了教学和考试要求，原因： （1）新大纲各大块C级、D级总个数都减少了。如化学基本概念和原理部分由原来4D、21C变为2D、19C，有机部分也将原来所有D级要求都改为C。 （2）原来的D级要求对元素化合物（含有机化合物）来讲说法也不够确切，对元素化合物而言达到C级要求和D级要求无明显的差异。 （3）在高考中的权重 考试说明中虽然规定占15%，即22~23分,但在高考试卷中,有相当一部分试题很难归类,实际情况真正属于元素化合物知识的分值远超过22~23分.如 2002年高考全国卷第17题: (16分)根据下图回答问题： (1)上述装置中，在反应前用手掌紧贴烧瓶外壁检查装置的气密性，如观察不到明显的现象，还可以用什么简单的方法证明该装置不漏气。 (2)写出浓硫酸和木炭粉在加热条件下发生反应的化学方程式：____________ (3)如果用图中的装置检验上述反应的全部产物，写出下面标号所表示的仪器 加入的试剂的名称及其作用： A中加人的试剂是____作用是____。B中加入的试剂是____作用是______。 C中加入的试剂是____作用是除尽____气体。D中加入的试剂是_____作用是___。 (4)实验时，C中应观察到的现象是_________ 得分率0.391(16分得6.26分),这一题实际上只有第一问真正属于实验，其余部分可以说完全属于元素化合物知识，也就是说至少12分属于元素化合物知识。 再如2002年高考全国卷第9题 （4分）下列离子方程式书写正确的是 A．碳酸氢钙溶液中加入过量的氢氧化钠溶液 HCO3— + OH— ＝ CO32— + H2O B．氯化铁溶液中通入硫化氢气体 2Fe3++S2- ＝ 2Fe2+ + S↓ C．次氯酸钙溶液中通人过量二氧化碳 Ca2+ + 2ClO－+H2O+CO2 ＝ CaCO3↓+2HClO D．氯化亚铁溶液中加入硝酸 3Fe2+ + 4H+ + NO3— ＝ 3Fe3+ + 2H2O + NO↑ 得分率为0.333.错选A的同学主要忽视了CO32-还会与Ca2+生成CaCO3↓，选C的同学未考虑过量的CO2还会进一步与CaCO3、H2O反应生成HCO3-，产物不对，错选该选项的考生占21%。不敢选D的同学因对HNO3的强氧化性、Fe2+的还原性掌握不牢，课本上又没有出现这个反应。显然，造成本题得分率低的原因，除书写离子方程式的要求掌握不准确外，但我认为更重要的原因是对有关的元素化合物知识不够熟悉造成的。 这两题在高考试题评价报告中都不放在元素化合物部分统计。所以实际上在今年高考中，纯属于元素化合物知识部分，据统计至少有36分，远超过15%。 另外，从化学学习的角度看，元素化合物知识是学习化学基本概念和理论、化学计算、化学实验的基础。 所以，我们应该重视元素化合物知识的学习和复习。目前相当部分同学感到元素化合物知识易懂好学，但难记难用。针对这种情况，我们在组织元素化合知识复习时采用了如下策略收到了较好的效果： 一、重视知识结构的整体性教学，帮助学生形成知识网络 开始进行元素化合物知识复习的时候，应用足够的时间，师生通过典型实例的共同分析，让每个学生都能充分体会到教材中元素化合物知识的编排体系，这是帮助学生形成知识网络的关键一步，要舍得投入时间（相当于是一个例子）。 三个层次： （1）元素化合物部分，可从下列主线进行串联和统摄（知识主线）： ①非金属部分： 气态氢化物←单质→氧化物 → 氧化物对应的水化物（酸）→相应的含氧酸盐 ②金属部分： 金属→氧化物→ 氧化物对应的水化物（碱）→相应盐 （2）由知识主线引出各主要知识点，知识点给出了研究元素化合物的重点。而对每个知识点，又可引导学生按下图进行联想复习（知识点）： 检验 结构 性质 制法 用途 保存 存在 显然，元素及其化合物的性质、存在、制法和用途等知识不是孤立的，互不相关的，而是互相联系的，其中各类物质的性质是最核心的内容。如： 硫化氢具有强还原性，