(四川)四川省成都市2016届高考生物一轮复习 植物的细胞工程教案.docVIP

高考生物一轮复习 植物的细胞工程教案 教学设计 教学主题 植物细胞工程（一轮复习课） 一、教材分析 1.本节是人教版选修3专题2的内容，植物组织培养是本节的重点，讲述了植物组织培养技术和基本原理，即离体培养的植物细胞脱分化和再分化的过程。 2.此技术不仅在知识上对必修课中有关内容进行了深化和扩展，而且还为培育无病毒植株、制备人工种子、培养转基因植物以及植物体细胞杂交等提供技术支持。同时，随着科学技术的不断进步，植物组织培养这门崭新的技术将日益普及和深入，成为现代农业生产中重要的技术手段。 3.植物体细胞杂交是在植物组培技术的基础上，借助动物细胞融合的方法发展起来的一门新型生物技术。 二、学生分析 1.学生在必修模块中学了一些细胞的知识，有利于植物组织培养技术的学习。 2.由于这部分知识是一个新的领域，与其有关的感性材料不多，学生来说有一定的难度，因此在设计教学过程中，教师要充分利用视频、图片等多种多媒体技术，将复杂的问题直观形象化，有利于学生掌握。 3.学生在新授课中对本部分的知识掌握的比较好，复习课主要的任务一是帮助学生对知识的回顾，二是让学生学会应用。 三、教学目标 1．知识方面 （1）细胞的全能性（理解）。 （2）植物细胞工程的主要技术——植物组织培养和植物体细胞杂交（知道）。 2．情感方面 （1）通过介绍植物组织培养技术发展简史。植物体细胞杂交技术取得的进展和尚未解决的问题，激发学生探索生命科学奥秘的兴趣。同时，使学生认识到随着人们视野的不断拓宽，认知的不断加深，科学技术呈现日新月异、日臻完善的发展趋势。从而在学习过程中用发展的眼光看待问题，分析问题，不墨守陈规，不拘泥于原有知识的限制而勇于开拓，推陈出新。 （2）在植物细胞工程两大技术的学习过程中，渗透科学态度、科学方法和科学精神的养成教育。 3．能力方面 （1）在教学过程中，合理利用录像、软件等相关资料，培养学生的观察能力、思维能力以及整合、运用科学信息的能力 （2）创设问题情境，在质疑、探究的学习过程中，培养学生独立思考，推理判断和创造性思维能力。 （3）通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???√移动学习???□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 Gohyr1．课前微视频（会声会影制作），利用移动学习，实现了个性化、自主性学习，对课中学习奠定基础。预期效果：能提高学生预习的兴趣和预习的效果。 2．课中利用简易多媒体教学环境，虚拟实验演示植物组织培养的过程，实现该技术的直观化、可视化，有助于学生对教学内容的理解。预期效果：有利于教学的顺利进行。 电子白板及翻板游戏的运用。预期效果：激发学生的学习兴趣。 3．课后完善思维导图可以进一步梳理本节课的知识，形成知识网络。预期效果：有利于学生课后的复习和巩固。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 课前自主探究 教师设计、制作出微课和自主导学学案，上传至班级QQ群/微信群中 学生下载、观看微课，完成微课学习任务单：①阅读教材P33~43相关内容，构建本节思维导图②完成预习自测题 微课视频及微课学习任务单 情境导入 翻板游戏进行基础知识检测 创设问题情境：甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小组拟培育同时含有A和B的新型药用植物。可以采用何种方法？具体过程是什么？ 涉及哪些技术，属于植物细胞工程的技术有哪些？ 学生思考并争先恐后回答，提出各种方案（总结有三种：1.基因工程 2.植物体细胞杂交 3.先杂交再加倍） 翻板游戏 多媒体课件：植物细胞工程（PPT）图片形式展示这些过程并导入新课。 课堂互动探究1 （植物组织培养技术的过程及应用） 问题情境设置：红豆杉是我国一级保护植物具有净化空气的作用，可作为绿化树大力推广,并含有高抗癌活性的紫杉醇,被称为“健康树、抗癌树”,但红豆杉不易繁殖，生长缓慢。如果你是植物学家，依据植物细胞工程技术，你将怎样更好的开发利用和保护红豆杉呢？用箭头和文字的形式写出生产流程。 ? 【思考与讨论】 1.红豆杉试管苗存在难运输的特点，可以怎样解决这个问题，具体如何操作？ ? 2.通过微型繁殖、人工种子等方法获得的红豆杉紫杉醇产量不高，如何获得紫杉醇产量高的新品种？ 1.学生讨论，探究…… 2.实物投影展示生产流程并说明 1.播放红豆杉有关视频 2.?PPT总结植物组织培养技术的过程及应用 课堂互动探究2（