《全球化与道德教育改革 2.docVIP

全球化与道德教育改革 导师姓名： 学生姓名：梁帅 中文摘要 关于全球化背景下我国道德教育的取向，学术界提出了普遍伦理学、道德防线说、文化道德多样化说和生态道德说等不同的观点。这些观点对于我们警惕全球化背景下文化帝国主义或构建平等共生的道德文化生态具有重要意义。另一方面，我们必须理性分析全球化的客观性及其对于人的精神世界的新要求，以马克思和恩格斯分析世界历史的方法论为指导，立足中华民族伟大复兴的历史使命，着力构建于全球化相适应的道德教育体系，培养与全球化相适应的一代新人。 全球化作为一个客观的历史过程，是以资本为推动、以科学技术为平台，资本、资源、技术、生产、产品、消费、信息等方面的全球性流动。全球化对于发展中国家而言，既是挑战，也是发展机遇。就道德教育而言，其挑战在于文化道德多样性对于民族传统道德体系的冲击和瓦解，在于西方资本主义文化殖民主义的企图，因此，在全球化过程中，防止和抵制西方思想文化的侵蚀始终是我国道德教育的重心。从另一视角看，我们也必须抓住全球化的机遇，参与全球化，融入全球化，而发展中国家要真正抓住全球化的机遇，就必须培养与全球化相适应的、包括道德境界在内的人的精神世界，如世界意识与民族认同、类主体意识和他者意识、生态责任意识、开放自觉意识和关心理解情怀。唯有如此，我们才能为参与全球化奠定思想道德的精神基础。 在全球化时代，“底线伦理”或“普遍伦理”