【全优策划】（四川新课标卷）2016届高三语文专题复习三 古代诗歌阅读 专题三 古代诗歌阅读课件.pptVIP

考情分析 专题三　古代诗歌阅读 年份 考查内容 命题分析 2015 新课标全国卷Ⅰ:①一首唐诗,作者岑参。②考查点:比较课内外两首诗写景角度的不同;鉴赏尾联的情感及对全诗情感抒发的作用。 新课标全国卷Ⅱ:①一首唐诗,作者韩偓。②考查点:赏析颔联的“巧”;鉴赏诗歌后两联的感情。 1.选材上:以唐宋诗词为主。 从篇目选择上来看,名家代表名篇比例下降,名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇上升。从体裁选择上来看,诗歌以律 诗、绝句为主,词以小令、中调为主。从选择诗词的题材内容上来看,情景交融的写景抒怀、即事感怀类作品多;咏史怀古和托物言志的出现得较少。 2.题目上:题型和题量固定,两简答题2—4问,共11分;考点相对固定,主要考查诗歌的意象、意境、思想感情、语言、艺术手法等。 3.备考建议:①了解古诗词常见题材,对常见情感、意象梳理分类,读懂诗意是根本。②熟练掌握常见题型,答题步骤,争取答题规范。③梳理掌握常见术语。 2014 新课标全国卷Ⅰ:①一首宋词,作者无名氏。②考查点:鉴赏景物描写的作用;赏析诗歌中简练精美形象生动的句子。 新课标全国卷Ⅱ:①唐宋绝句各一首,作者[唐]韦 庄、[宋]郭震。②考查点:鉴赏抒情手法;鉴赏事物形象及情感。 2013 新课标全国卷Ⅰ:①一首宋词,作者陆游。②考查点:鉴赏简练精美形象生动的句子;鉴赏表达技巧。 新课标全国卷Ⅱ:①一首宋诗,作者朱熹。②考查点:鉴赏表达技巧;评价思想内容。 感知高考 (1)与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。(5分) ? ? ? ? ? 解析:本题考查鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力。两首诗描写塞外景物的角度明显的不同在于:《白雪歌送武判官归京》是实写,写的就是诗人眼前所见之景;《发临洮将赴北庭留别》是虚写,写的是诗人出发之前想象之景。 答案:本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见,而是出于想象。从标题可以看出,作者此时尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。 (2)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?(6分) ? ? ? 解析:本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏思想情感,首先要明确诗句大意,诗歌尾联的大意是:勤于王事不敢嫌道路遥远,只有在梦中才能偷偷回到家乡。然后通观全诗,把握情感。前六句极言北庭环境的艰苦,最后两句笔锋一转,表达了诗人虽有勤于王事和思念家乡的矛盾心理,但思想上还是爱国情感占上风。 答案:第一问:表现了诗人虽有羁旅思乡之愁,却能以国事为重的爱国热忱。 第二问:使得诗中的思乡之情不至流于感伤,也提升了全诗的格调。 (1)古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”,请指出这一联巧在哪里,并简要赏析。(5分) ? ? 解析:本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。颔联首先抒写诗人对皇都美好春光的回忆:仰望绿暗红稀的树梢,蜜蜂抱着花须随花飞落;俯观柳絮飘坠的池水,鱼儿吞吐水沫,像是在吹着柳絮游弋玩耍。飞花、落絮本是残春景物,而蜜蜂、鱼儿却为这残春平添了无穷意趣与几分生机,故没有半点伤春伤别的落寞,更不见晚唐衰飒的诗风。因为诗人是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆这皇都的风物,所以在诗人笔下,即使是在草木摇落的秋天,这长安的晨昏与草木也总带着几分温暖与芳菲。 答案:①构思巧妙,把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来,十分新奇;②用词巧妙,“抱”“吹”的使用虽然出人意料,却又显得非常自然。 (意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。) (2)这