高中历史马克思主义的产生、发展和中国新民主主义革命必修一.doc

第五单元 马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命 ★考纲要求 《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大历史意义。 了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。 概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。 概述中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。 概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大历史意义。 ★高考命题方向： 1、本专题中的马克思主义的产生及俄国十月革命的内容高考涉及较少，题型多以选择题为主，分值相对较低，但高考仍时有涉及。 2、专题内综合的试题较多，如比较巴黎公社和十月革命的异同，分析两者的继承性和发展性。 3、专题外的综合点有两个：一是与工业革命相联系说明工人运动是其产物；二是与中国史相联系说明中国社会主义实践与苏俄（苏联）的关系。 4、中国新民主主义革命是高考考查的重点，具体参看第三单元的“高考命题方向”的有关内容。 ★教材分析 19世纪中期，伴随着工业革命的深入开展，它在推动资本主义迅速发展的同时，也使资本主义制度的弊端日益暴露,工人运动逐步发展，在此基础上,马克思主义产生，《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生，马克思主义的诞生推动国际无产阶级运动进入了一个新的阶段。 马克思主义的诞生预示着无产阶级革命新时代的到来，1871年巴黎公社的建立是工人阶级建立无产阶级专政的第一次伟大尝试；俄国十月革命，在落后的资本主义国家率先取得革命的胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的局面。十月革命又给中国送来马克思主义，为中国革命带来新的思想理论武器，中共将马克思主义理论与中国革命具体实际相结合，进一步发展了马克思主义，并以此为指导取得了新民主主义革命的胜利，揭开了中华民族历史新篇章，为中国社会主义革命和建设创造了条件。 在学习本单元时，要注意历史事件和历史现象之间的纵横联系，对于本单元知识的学习，要和第三单元的知识以及经济史和思想史上的有关内容相联系，从整体上去把握历史发生发展的脉络。 单元重点与难点: 1重点： （1）马克思主义产生的历史条件、基本理论和历史意义。 （2）巴黎公社成立的历史条件、政权性质、失败原因和教训。 （3）俄国十月革命爆发的历史条件及其重大的历史意义。 （4）中共成立的历史条件、内容及意义，革命统一战线和抗日民族统一战线的形成过程及其历史作用。 2、难点： （1）如何全面认识巴黎公社和俄国十月革命。 （2）中共工作重心的两次转移、两次国共合作的异同。 （3）有中国特色的民主革命道路的探索。 （4）如何正确认识国共两党的关系及其影响。 ★单元线索 学习本单元，要抓住一条主要的线索，就是马克思主义的产生、发展及其实践。 注意从客观上把握国际社会主义运动形成发展的脉络和演进规律：指导理论的产生------各国革命实践活动-------社会主义制度的建立。 注意把握其中的相互关系：马克思主义在指导各国革命实践的同时，又通过各国的革命实践活动印证、丰富和发展了自身。 ★单元基本知识 ☆一、马克思主义的诞生 （一）空想社会主义： 1、出现的背景： （1）工业革命后，西欧社会贫富分化明显，工人阶级生活非常悲惨。 （2）一些思想家和社会改革家认为，资本主义社会不是一个公正、合理的社会。他们纷纷提出改造社会的方案，形成了一股空想社会主义思潮。 2、代表人物及其主张： 代表人物 国籍 主 张 圣西门 法国 主张新社会实行实业制度，被公认为“工业社会”的预言家。 傅立叶 法国 傅立叶的理想社会是和谐制度，主张阶级调和与合作。 欧文 英国 是社会主义的实验者，创办“新和谐公社”，实行生产工具公有、按劳分配、共同劳动、人人平等、民主管理等原则。 3、评价：三位空想社会主义者由于没有正确认识资本主义的根本矛盾，他们的实践最后都失败了。但他们对未来社会的美好构想，给人类留下了宝贵的思想遗产，为马克思和恩格斯创立科学社会主义提供了理论基础。 （二）、马克思主义的诞生（1848年） 1、思想基础：(三大理论来源) （1）德国的古典哲学：主要是黑格尔的辩证法思想；费尔巴哈的唯物主义思想。马克思和恩格斯批判地吸收了两人思想的合理部分，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义。 （2）英国的古典政治经济学：主要是亚当?斯密和大卫?李嘉图的“劳动价值论”。马克思和恩格斯在此基础上提出了“剩余价值学说”，揭露了资本家剥削工人的秘密，创立了马克思主义政治经济学。 （3）英法的空想社会主义：主要是法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文等人的空想社会主义思潮，在此基础上阐明了无产阶级的伟大历史作用，把社会主义从空想发展为科学。 2、诞生的标志：1848年《共产党