高中地理从地理命题思路看备考方略课件.ppt

* * 从地理命题思路 看 备考 方 略 主 讲：武大附中 陈广云 一、今年地理高考阅卷情况和题情分析 ②评卷地点：武汉大学计算中心 ①评卷时间：2008年6月10-18日 ④评卷人数：地理学科的评卷教师约100人， 其中大学教师和在校研究生约占80%，中 学教师约占20%。评阅试卷约18万份。 ③评卷科目：文科综合 1.阅卷的基本情况 （下一页） ⑤与去年相比，平均分比去年低，高分人数比 去年多,特别是各小题中的满分人数至少是 去年的二倍多,这说明了今年试题的区分度 比去年大，低分人数比去年多。 ①今年的试卷难度与去年相比大体相当，没有 偏题和怪题，也没有超出学生的正常复习范 围。整个试题突出体现了对考生地理分析能 力的考查，体现了对地理原理的运用和地理 2.题情分析 （下一页） 课本知识掌握程度的考查。在选择题的布局上， 今年将较难的题放在了最后面，而不是象往年 那样放在最前面。在非选择题的设问和赋分方 面，今年减少了设问的数量、增加了设问的赋 分值，这为学生留出了更多地思考时间。在非 选择题的答案与赋分方面,出现了答题要点细、 书写字数少的特点。（例如：36-3题,共8个要 点16分,其中“地形高差大”这个要点绝大多数 考生都没能答出来；39-3题,有3个要点8分,共 6个字,能有几个考生敢于只答6个字呢？） （下一页） ②今年的选择题共分为4组11题,为2-2-3-4排 列,呈现出由易到难的变化特点。4个题组 都有一个共同的特点，它要求考生能准确 理解题目要求、读懂题目,可谓“入题较难、 解答容易”。因此,考生如果对题意把握不 准确，有可能将整个题组的分数都丢光。 例如：a.第一组题、如果不注意图例中的油菜 和1月均温，就容易选错答案。 b.第二组题、是将考生在备考时遇到过 的“人口金字塔”图形分析,转化成 表格,它侧重考查了学生的分析和 应变能力。 （下一页） c.第三组题、考生将题目读懂、分析透彻,解 答起来就容易了。本题的入题关键是第一 产业农业的产业重心，在三个产业中是相 对最稳定的。这是由农业生产的地域性特 点所决定的。本题侧重考查了学生的思维 方式和灵活运用课本知识的能力。有些学 生不入题，整个题组12分全部丢干净。 d.第四组题、是比较难的题组。首先要准确的 理解和把握题图,其次要熟悉和灵活地运用 课本中的相关地理原理。其中,要准确回答 9-10两小题,需要运用高中地理课本上册第 21页“图1.26”中的相关知识。第11小题,除 了要准确理解题意外,更需要学生的综合分 析能力。 （下一页） 第一、增加了入题的难度。 （举例1） ③今年的非选择题虽然设问的数量不多（5问）， 但对答题的要求却很高。 第二、对答题深度和详细程度有较高的要求。 （举例2） 第三、答题过程中要求考生具有一定的地理思 维方法和综合分析能力。（举例3） 第四、对答案的准确性有容易被忽略的限制性 要求。 （举例4） （下一页） 二、高考命题的一些基本特征和手法 5.逆教材内容而设问 （举例9） 3.注重定性分析，模糊量化结果 （举例7） 2.“入题”门槛的提高与通道的隐藏（举例6） 4.用教材中的图表数据作为参照物（举例8） 1.命题设问的多种形式与不同角度（举例5） （下一页） ④ 通过分析试题的知识板块 “入题” （举例13） 三、备考过程中应该注重的两个问题 ② 通过分析设问方式 “入题” （举例11） ① 通过信息分析 “入题” （举例10） ③ 通过分析设问答案 “入题” （举例12） 1.准确、迅速地 “入题” 我们把了解和理解命题人的命题方式以及命题思路的过程，称 为“入题”。这个过程在学生解答地理命题时，往往是不可缺少的。 只是很少有人专门去进行探究，而在备考时把它当成一个“问题”来 讲。根据多次高考阅卷的情况来看，有许多学生“答案书写的多，分 数获得的少”，追究其原因，大多数是在这个方面出了差错。