3《羚羊木雕》课件一.pptVIP

-*- * 语文 人民教育 七年级上 第一单元 1 《散步》 教学设计（一) 教学设计（二） 教学设计（三） 2 《秋天的怀念》 教学设计（一) 教学设计（二） 教学设计（三） 3 《羚羊木雕》 教学设计（一) 教学设计（二) 教学设计（三） 4 《诗两首》 《金色花》 《荷叶 母亲》 教学设计（一） 教学设计（二） 教学设计（三） 5 《世说新语》 《咏雪》 《陈太丘与友期》 教学设计（一) 教学设计（二） 教学设计（三） 6 《从生活中学习写作》 教学设计（一） 教学设计（二） 3 羚羊木雕 张之路 羚羊木雕 要求：速读全文，整体感知 （自主性学习） （1）积累词语 （2）梳理情节 抹（　）眼泪　犄角（　）怦怦 脸 jiá（　）手里 zuàn（　）着小刀 逮（　）着玩　逮（　）捕　 树 chà（ ）寒颤（　）颤（　）抖 变得（　）十分严厉　 你还得（　）站两个钟头 　　 词语填空： （　）影不离　　　 自（　）主张 （　）二而一　　　 无可（　）回 “一个_________的木雕” “一个_________的爸爸” “一个_________的妈妈” “一个_________的奶奶” “一个________ 的万芳” “一个_________的‘我’” “一个_________的故事” 1、写月光冷冷的有什么作用？ 2、写万芳的出现有什么作用？ 3、“我”为什么“止不住流下了眼泪”？ 4、文中描写“我”的心理活动的句子有哪些？ 5、“可是，这能全怪我吗？”的含义是什么？ 追问木雕 赠送木雕 要回木雕 要求：两三人合作，分角色朗读 （合作性学习） （1）揣摩人物语气 （2）体会人物感情 要求： 1、声音清晰并响亮 2、语气符合角色性格 3、语调要有强弱变化 4、辅以表情或动作 场景： ①“我”和妈妈的对话 ②“我”和爸爸的对话 ③“我”和万芳的对话 ④“我”和万芳妈的对话 重情 严厉 沉稳 明理 坦率正直 要求：小组讨论，探究问题（任选一） （探究性学习） （1）以“羚羊木雕”为题，有什么好处？ （2）“可是，这能全怪我吗？”你认为应该怪谁？为什么？ （3）文中叙述了上星期和昨天发生的事，这是什么写法？有什么作用？ （4）联系生活，说说怎样才能避免这种不愉快发生？ 要求：大胆设想，改变结局 （综合性学习） （1）课文安排的结局，你满意吗？如果你有更好的设想，把它说出来，大家交流交流。 （2）假如“我”坚决不向万芳要回羚羊木雕，“我”该怎样做父母的思想工作，以求他们的理解？设计一段对话，把它写下来。 爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。” 希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。” -*- *