上海院士风采馆.docVIP

《上海院士风采馆》活动设计案例的编写提要 一、编写的指导思想 1、活动设计要涉及三类课程，方便学校和各学科教师参加和选择。 2、编写的过程也是实施的过程，形成一支骨干教师队伍和若干个学校基地。 3、活动以短小精悍为主，便于教师选择、参与和组织。 4、设计的活动要符合学生年龄特征和心理特征，让学生体验学习的过程。 二、拓展型课程 这类课程的活动的一般流程是：学习→参观→交流。教师先确定某一专题，举办系列讲座，让学生了解有关院士的知识，了解院士们的事迹和风采。然后让学生带着问题到“上海院士风采馆”参观学习。最后学生回到学校进行讨论，或者展示交流。示例如下： 1、走近《上海院士风采馆》 （1）建筑外观、主体建筑 （2）基地的布局 序厅：科技隧道、院士阳光墙。 A、奋斗与辉煌展区：祖国的呼唤、科技的足迹、平凡的人生、我们在一起。 B、梦想与追求展区：生活之美、造福人类健康（微观层面）。 C、使命与荣耀展区：综合国力、强国之梦、持续发展（中观层面）。 D、开拓与创新展区：核心战略、未来生活（宏观层面）。 尾厅：《院士之光》影片 （3）院士制度的常识。 （4）了解60位常规展示院士的事迹。 （5）了解目前在杨浦区生活工作52位院士的情况。 （6）参观“上海院士风采馆”。 （7）讨论和交流活动，主题班会，故事会活动。 2、物理学科相关院士的故事 （说明，这类故事也可以包括数、理、化、生、劳、信、科、地等理科学科，故事可由若干个该学科的科学家的事迹组成。由于理科老师都可以参加，所以相关的拓展课数量不少。） （1）拳拳赤子心——记钱伟长 （2）从“596”到“639”——记邓稼先 （3）“我愿意隐姓埋名一辈子”——记王承书 （4）“两弹一星”元勋——记吴自良 （5）向太阳要能源——记褚君浩 （6）人工智能领域的耕耘者——记陆汝铃 （7）参观“上海院士风采馆”。 （8）演讲比赛。 3、造福人类健康的勇士 （说明：这类拓展课涉及衣、食、筑、行、健康、国防诸多领域中的某一领域，和学科教学内容若即若离，往往涉及几个学科。例如理化生；数理化；生化；理地信息、理化技等等。这类拓展课可以两个教师共同参与编写。） （1）手术室是我一辈子的战场（吴孟超） （2）病毒是美丽的（闻玉梅） （3）“动物药厂”的缔造者（曾溢滔） （4）中药研究的现代化探索者（金国章） （5）妙手仁心的骨科领跑人（戴克戎） （6）断手再植的奇迹（陈中伟） （7）中国现代遗传学奠基人（谈家桢） （8）“井冈霉毒”之父（沈寅初） （9）参观“上海院士风采馆”。 （10）学生摄影作品展览。 4、你们是杨浦区的骄傲 （说明：目前在杨浦区生活工作的两院院士有52位，杨浦区区委和区政府把他们作为服务的重点（四套班子领导与他们结对交友）,建立了杨浦区院士服务中心。由于种种原因，我们对其中有些院士的科学精神和辉煌成就知晓较少，组织编写他们的生活中的故事，可以使广大青少年走近科学家，为服务院士做点贡献。 （1）52位院士的概况 （2）天道酬勤（周勤之上海机床厂） （3）坚持方向，全力投入（谷超豪复旦） （4）痴迷和坚持（赵东元复旦化学） （5） （李国豪同济） （6） （曹雪涛二军大） （7）杨浦区院士服务中心的工作 （8）参观上海院士风采馆 （9）制作贺卡活动 （10）贺卡赠送活动 5、绘画上海的标志性建筑（美术学科） （1）教师提供院士风采馆、越江隧道、八万人体育馆、东方明珠塔地铁列车、浦东机场、黄浦江三座大桥的图片。 （2）讲述建筑背后的故事。 （3）参观上海院士风采馆。 6、用卡纸设计、制作和院士相关的上海景观（劳技、美术） 教师提供样品和图样、讲述制作要领、学生二人一组进行制作。 例如八万人体育馆、院士风采馆、高速列车车头、中科院硅酸盐研究所、复旦大学光华楼、浦东机场等。 7、学乐器演奏院士赞歌（音乐、艺术） 可以采取的方法： （1）用乐器演奏歌颂科技发展的歌曲、然后上台表演。 （2）唱反映社会主义建设、国防现代化的歌曲 （3）教师介绍歌曲的背景、欣赏优美的歌曲。 推荐歌曲：（暂空缺） 8、影视欣赏（团队、班主任、音美教师） 选择七、八部反映院士精神的电影或电视片，例如《蒋筑英》 方法：教师介绍故事背景、学生欣赏作品、写影评、制作网页或墙报。 推荐电影：（暂空缺） 9、生活中的院士（语文学科） 可以由院士们的亲属、大学社区小院中的邻居、听过院士报告的学生编写他们生活中的某一片断，使院士们更加丰满，也更容易让学生学习。 教师可以例举几篇典型的范文，讲述这类“二、三事”的写作方法，让学生学习写作、要求真实感人。 也可以由各校（例复旦附中、复旦二附中、兰生复旦中学、交大附中、上外双语学校等）整理收集以前几届作文比赛中的范文，让学生学习写作方法，学习院士的感人事迹