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教学设计:Unit7Period4(SectionB3a-SelfCheck)教案.docVIP

教学设计:Unit7Period4(SectionB3a-SelfCheck)教案.doc

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教学设计:Unit7Period4(SectionB3a-SelfCheck)教案

Period 4 Section B 3aSelf Check Ⅰ.教学准备 教师:本课所要教授的衣物和数字的图片或幻灯片;设计课后巩固练习的幻灯片。 学生:复习总结所学的衣物名词,预习本课内容。 Ⅱ.教学目标 1.复习掌握本单元的单词及几个短语。 2.熟练运用本单元句型: How much is...?/Its.../How much are...?/They are... 3.该部分学习内容主要是谈论对服装的喜好,涉及学生的穿着,易于激发学生的主动性和学习兴趣;同时通过购物的对话练习,教学生学会购物时使用的礼貌用语和如何感谢他人。 4.通过了解中西方文化对衣物喜好的异同和中外货币价值异同,初步树立跨文化意识。 Ⅲ.教学重点 熟练运用本单元句型: How much is...?/Its.../How much are...?/They are... Ⅳ.教学难点 行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构,尤其是第三人称单数形式的变化。 Ⅴ.教学步骤 Step 1:Lead-in 建议1:Sing a song 颜色词 blue蓝gray灰,white白的像雪堆。 yellow黄green绿,red红的似血迹。 orange橙purple紫,black黑的如墨汁。 brown棕褐色,color颜色记仔细。 建议2:Guessing game 借助多媒体,不断闪现所学的衣服和数字,让学生复习所学的重要单词。 Step 2:Practice the sentences 给学生创设一个场景,让学生去服装店买衣服,熟练应用本单元的句型。 A:Can I help you? B:Yes,please.I want... A:What color do you want? B:... A:Here you are. B:How much...? A:... B:Ill take it(them).Thank you. A:Youre welcome. Step 3:Shopping game 服务员首先打招呼: May I help you? What can I do for you? Can I help you? 顾客讲出要求,需要购买时: Id like... I want... Can I have a look at... Im looking for... 只是闲逛时: Just have a look. No,thanks.Im just looking around. 询问顾客想买的商品时: What kind/color/size do you want? What about the color/size? 向顾客推荐商品时: How do you like...? How about...? 询问和说明价格: How much is it? How much are they? What s the price of...? Its.../Theyre... 决定购买:Ill take it/them. 付钱:Here is the money. Step 4:Present 3a 让学生先看图并补全广告信息。 让学生两人一组表演此广告。 在小组内表演此广告。 各小组进行PK。 Step 5:Writing Language points: at at our great sale at a very good price at clothes store in have T-shirts in red,green and white 建议1: 1)引导学生在筑词表上进行筑词活动,引导学生采用分类、总结等各种途径记忆单词,完成第2部分的教学任务。 2)Play a game 通过游戏,激活学生已经掌握的相关词汇。 游戏规则:在规定时间内看哪组同学写出的单词多、正确率高。完成在规定时间内的单词接龙后,小组进行互评;老师按照单词写得多少、正确率高低,分别给予评价。(老师的评价中需渗透对学生情感和学习策略方面的评价) 3)引导学生阅读3a部分中的短文,根据短文内容填写价格标签,完成3b部分的教学任务。 建议2: 将3a和3b改编为Writing,讲述英语广告词的写法,培养和提高学生的写作能力。 Step 6:Present Self Check 1.Describe what these people are wearing today.(描述身边人的穿着) 建议1:进行竞猜游戏。一名同学描述班里某位同学的穿着,其他人猜被描述的同学是谁,看哪位同学反应得快。 建议2:描述父母或老师的穿着,让同学仔细听,然后回答老师的问题。 2.Put the sentences in order to make a conv

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