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第 8 课时 工程问题 3 分数除法 R 六年级上册 获取更多课件资源可加QQ3420045145 修一段600米长的公路，甲工程队单独做20天完成，由乙工程队单独做30天完成，两队合作多少天完成？ 600 ÷20＝30（米） 600 ÷30＝20（米） 600 ÷（30＋20） ＝600 ÷50 ＝12（天） 课后作业 探索新知 课堂小结 当堂检测 掌握用假设、验证等方法解决问题的基本策略，体会模型思想 1 课堂探究点 2 课时流程 探究点 掌握用假设、验证等方法解决问 题的基本策略，体会模型思想 如果两队合修，多少天能修完？ 问题： ①从题目中你知道了什么？ ②要解决“两队合修，多少天修完？”这个问 题，需要知道哪些信息？ （这条路的长度“工作总量”；两队1天各 修的长度 “工作效率”） ③如果知道了这两个信息，这个问题可以怎样解决？ （这条路的长度÷（一队1天修的长度 ＋ 二队1天 修的长度）） 问题： ①“18÷12＝1.5”求的是什么？ “18÷18＝1”求的又是什么 ？ 方法1：假设道路全长为18km ②“1.5＋1”求的是什么？ 18km 18km 18km 1.5km 1km （1.5＋1）km 18÷12＝1.5（km） 18÷18＝1（km） 18÷（1.5＋1）＝ （天） 5 36 ①“30÷12＝ ”求的是什么？ “30÷18＝ ”求的又是什么？ 2 5 3 5 问题： 方法2：假设道路全长为30㎞ 30km 30km 30km km km （ ）km 30÷12＝ （km） 30÷18＝ （km） 30÷（ ＋ ）＝ （天） 2 5 3 5 2 5 3 5 5 36 ②“ ＋ ”求的是什么？ 2 5 3 5 问题： ① 我们假设这条路的长度都不同，但最终的结果是相同的， 那么这条路的长度还可以看做是多少千米？ ② 这条路的长度可以看做是“1”吗？ ③ 如果把这条路的长度看做是“1”，应该怎样解答？ 方法1： 方法2： 18÷12＝1.5（km） 18÷18＝1（km） 18÷（1.5＋1）＝ （天） 5 36 30÷12＝ （km） 30÷18＝ （km） 30÷（ ＋ ）＝ （天） 2 5 3 5 2 5 3 5 5 36 问题： ① 这样列式的依据是什么？ “1” （工作总量÷工作效率＝工作时间） 1÷（ ＋ ） ＝ 1÷ ＝ （天） 18 1 12 1 36 5 5 36 方法3：假设道路全长为“1” “1” “1” 求的是什么？ 呢？ （一队1天修完这条路的几分之几； 二队1天修完这条路的几分之几。） 12 1 18 1 ③“ ＋ ”求的是什么？ 12 1 18 1 1÷（ ＋ ） ＝ 1÷ ＝ （天） 18 1 12 1 36 5 5 36 30÷12＝ （km） 30÷18＝ （km） 30÷（ ＋ ）＝ （天） 2 5 3 5 2 5 3 5 5 36 18÷12＝1.5（km） 18÷18＝1（km） 18÷（1.5＋1）＝ （天） 5 36 假设全长为18㎞ 假设全长为30㎞ 假设全长为“1” 不管假设这条路有多长，答案都是相同的。把道路长假设成1，解答要简便。 工程问题的解答方法 1.生活中，类似于修公路等问题，统称为“工程问题”。 2.解答工程问题要注意： （1）把工作总量看作单位“1”. （2）解决工程问题的关键是用单位时间内完成工作 总量的几分之一来表示工作效率。 （3）基本等量关系式：工作总量÷工作效率之和= 工作时间。 归纳总结： （讲解源于《点拨》） 工程问题并不难，记住四点就简单。 工作总量单位“1”，工作效率是倒数。 总量效率要对应，等量关系来解决。 （讲解源于《点拨》） 小试牛刀（选题源于教材P43做一做） 如果两辆车一起运，多少次能运完这批货物？ 1÷（ ＋ ） 6 1 3 1 2 1 ＝1÷ ＝2（次） 工程问题是分数问题的特例，工作总量与工作效率都不是具体的数，而是用抽象的分数来表示。 一般地，工作总量用单位“1”来表示，工作效率则用完成总量所需时间的倒数来表示。 利用抽象的“1”解决实际问题： 1.快乐填一填。（选题源于《典中点》）