教师授课ppt_5413327.pptVIP

第 1 课时 分数乘整数 1 分数乘法 R 六年级上册 获取更多课件资源可加QQ: 3420045145 今天体育课上，老师让同学们在跑道上练习长跑。按照要求，每人应跑1200米，可是小胖子李强才跑了一会儿就气喘吁吁了。他边跑边对同学王刚说：“哎呦累死了，我还得再跑多少米才能跑完全程呀？”王刚说：“跑步是减肥的最好方法，坚持住！我们大约再跑全程的五分之二就跑完了。加油！”李强着急地说：“快点帮我算一算，全程的五分之二是多少？”同学们，你能帮李强算一算吗？ 课后作业 探索新知 课堂小结 当堂检测 （1）分数乘整数的意义及计算方法（2）分数乘整数的简便算法 1 课堂探究点 2 课时流程 探究点 1 分数乘整数的意义及计算方法 问题探究：1. 通过读题，你知道了什么？ （一）出示例题，明确问题 例1：小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3人 一共吃多少个？ 9 2 2. 你能结合题意读懂教材P2上的示意图吗？ 3. 你能用线段图表示题意吗？ （二）探究意义，感悟方法 1. 画示意图表示题意 9 2 9 2 9 2 ？ 2. 画线段图表示题意 ？个 （二）探究意义，感悟方法 求3个 是多少可以怎样列式？ 9 2 9 2 ＋ 9 2 ＋ 9 2 9 2 ×3 9 2 3× 或 由教材示意图和线段图可知， 讲 析 3个 相加 求3个 的和是多少，或 的3倍是多少。 （三）深化理解，总结意义 如 就是求3个 的和是多少？ 思考：分数乘整数的意义与整数乘整数的相同吗？ 点击播放例题动画 要点提示： 分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算。也就是说，不管是整数加法还是分数加法，只要是求几个相同加数的和，都可以用乘法计算。 用你喜欢的方法计算 ，并说一说分数乘整数的计算方法。 9 2 ×3 用两个数的最大公因数约分比较简便。 观察比较 分数的分子 分数的分母 分母不变 整数 积作分子 约分 小试牛刀（选题源于《典中点》） 1.看图写算式。 （1）用加法计算：———————————— 用乘法计算：———————— 或 ———————— （2）用加法计算：———————————— 用乘法计算：———————— 或 ———————— 我的发现：分数乘整数的意义与整数乘法的意义（ ），都是求几个（ ）加数 和的简便运算。 相同 相同 2. 一袋面包重 kg。 （选题源于教材P2做一做第1题） 3袋重？kg ×3 ＝ 10 3 10 9 3 × 10 3 10 9 ＝ 10 3 3. （选题源于教材P6第1题） （1） 4 3 ＋ 4 3 ＋ 4 3 ＋ 4 3 ＝ ＿ × ＿ ＝ ＿ （2） 8 5 ＋ 8 5 ＋ 8 5 × ＿ ＝ ＿ ＝ ＿ 4 3 3 8 5 4 3 15 8 探究点 2 分数乘整数的简便算法 还可以怎样计算更简便呢？ 2 3 方法一： 还可以这样做： 1 3 1 3 方法二： 1. 分子约分后所得的结果要写在分子上面，分母约分后所 得的结果要写在分母的下面。 2. 用两个数的最大公因数约分比较简便。 观察比较以上两种约分的过程有什么不同，你喜欢哪一种？说说理由。 2 3 方法一： 1 3 1 3 方法二： 用分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变。能先约分的可以先约分，再计算，结果相同。 归纳总结： （讲解源于《点拨》） （讲解源于《点拨》） 分数乘整数的计算方法： 分数乘整数，分母不用变。 分子与整数，乘积作分子。 计算想简便，约分要在先。 小试牛刀（选题源于教材P2做一做第2题） ×4 15 2 ×8 12 5 2× 4 3 15 8 ＝ ＝ 3 10 ＝ 2 3 1. 分数乘整数的意义 分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是 求几个相同加数的和的简便运算。 2. 分数乘整数的计算方法 分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子， 分母不变。 3. 分数乘整数的简便算法 能约分的可以先约分，再计算，这样可以简便些。 1.想一想，填一填。（选题源于《典中点》） （1） ×4表示 （