光现象教案..docVIP

光现象单元计划 教学目标： ?1、知识与技能? ⑴理解光的直线传播及其应用? ⑵认识光的反射定律、了解法线、入射角和反射角的含义 ⑶了解什么是镜面反射，什么是漫反射? ⑷了解平面镜成像的特点，掌握成像规律，掌握光的折射规律 ⑸了解物体的颜色及色散现象，初步认识红外线、紫外线及其应用。 2、过程与方法? ⑴通过实验观察光的反射现象和折射现象? ⑵体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的?⑶通过观察理解镜面反射和漫反射的主要差异 ?3、情感态度价值观? ⑴通过实验、观察以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。? ⑵通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动? 教学重点：? 光的反射、折射及有关应用知识? 教学难点? ?光的反射、折射的光路及有关知识 课时安排 光的直线传播 1课时 光的反射 2课时 平面镜成像 1课时 光的折射 2课时 光的色散 1课时 光的直线传播 第23课时 一、教学目标? 1、知识与技能:? ①通过光的来源的分析能识别光源，通过对不同光源的比较分析知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。? ②通过实验的观察了解光的直线传播规律。? ③通过用光的直线传播解释影子、日食、月食等生活和自然中的重要现象，了解这一规律在社会生活与生产中的一些应用。? ④通过比较光的传播速度与声的传播速度体会了解光的传播速度快这一特点。? ⑤记住光在真空中的传播速度c=3×108m/s。 ?2、过程与方法:? ①通过经历探究光在空气、水和果冻中传播的实验过程，体会实验方法和实验设计的重要性。 ?3、情感、态度与价值观:? ①通过探究性的学习活动，使学生获得成功的喜悦，激发探究学习光现象的兴趣。? ②通过利用实验探究了解光的传播特点使学生体会了解到科学事实是检验科学结论的唯一标准。? 二、重点、难点分析? 光沿直线传播的规律的了解和应用是本节教学的重点。 能利用光的直线传播解释生活和自然中的一些简单现象是难点。 新课教学1．利用“影子”现象引入新课。学生如果愿意展示手影，则邀请学生进行手影表演。展示影子图片，学生思考影子的形成原因。引导：你知道影子是怎样产生的吗？（也许学生根本讲不出来。）要形成影子首先得有光，影子是一种与光有关的现象，它的形成与光的传播特点有关。2．实验探究光的直线传播。（1）光在液体中的传播【学生实验】学生将一束激光在水槽中的水中通过，观察水中光线的传播情况。解决实验中的问题：水中的光线看不清楚怎么办？（滴几滴牛奶）光在水中传播的现象描述：光在水中沿直线传播。（2）光在气体（空气）中的传播【学生实验】学生将一束激光在水槽中水上方的空气中通过，观察空气中光线的传播情况。解决实验中的问题：空气中的光线看不清怎么办？（喷一些烟雾）光在气体（空气）中传播的现象描述：光在气体（空气）中沿直线传播。（3）光在透明固体（玻璃）中的传播【演示实验】教师将一束激光在玻璃表面通过，观察光在玻璃中的传播情况。光在透明固体（玻璃）中的传播现象描述：光在透明固体（玻璃）中沿直线传播。总结：光在同种且均匀介质中沿直线传播。3．光线?? 展示生活中光沿直线传播的图片，学生想象光线的形象。?? 引导：为了直观的描述光的传播路径和方向，我们用一条直线表示光的传播路径，用箭头表示光的传播方向，这样的带箭头的直线称之为光线。强调：光线是为了方便描述光的传播路径和方向而引入的一种描述手段，是假想的。4．应用（1）影子的形成???? 投影展示影子的形成原理。引导：a 光在同种且均匀介质中沿直线传播；b 不透明物体光不能通过。???? 原理：光在同种且均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体，在物体后面形成一个无光的黑暗区域。（2）小孔成像?? 学生阅读教材【生活? 物理? 社会】有关“小孔成像”的介绍，了解我国古代科学研究伟大成就。?? 【学生实验】按照教师提示，分组实验，观察小孔成像现象。利用动画展示小孔成像，画小孔成像原理图。小孔成像特点：像与物相反；实像。（3）日食（4）月食???? 动画展示日食、月食原理图。???? 原理：日食——地球上的人看太阳，由于光沿直线传播，太阳光被月球挡住了。?????????? 月食——地球上的人看月亮，由于光沿直线传播，太阳光被地球挡住了。5．光速（1）学生阅读教材，了解光的传播速度。（2）学生回忆声音的传播速度情况，将光的传播速度与声音进行对比。（3）光在不同介质中传播的速度不同，在真空中的速度最大，3.0×108m/s