蜀道难正式课件1.pptVIP

二读课文，把握感情基调 1、学生代表朗读； 2、课文范读； 3、分组赛读。 堂堂清 完成《学海导航》T1、2、3 诗歌第一章是怎样表现蜀道之高的？ 1、从历史悠久的角度写蜀道高。 开国何茫然、四万八千岁、不与秦塞通人烟 2、从山势险峻的角度写蜀道高。 天梯石栈相钩连、六龙回日、冲波逆折； 黄鹤之飞不得过、猿猱愁攀援。 3、从行人感受的角度写蜀道高。 青泥何盘盘、百步九折萦岩峦、仰胁息、坐长叹 诗歌第二章是怎样表现蜀道之险的？ 1、从环境凄清的角度写蜀道险。 悲鸟号古木，子规啼夜月、愁空山，使人凋朱颜 2、从山水险恶的角度写蜀道险。 连峰去天、枯松倒挂，飞湍瀑流、砯崖转石。 诗歌第三章是怎样表现蜀地战祸之烈的？ 写剑阁险要：一夫当关，万夫莫开 写战争惨象：化为狼与豺， 朝猛虎、夕长蛇， 磨牙吮血、杀人如麻 课后作业： 1、流畅背诵全诗，准备默写 2、完成《学海导航》 * * 蜀道难 ——一首雄奇的送别绝唱 第一课时 学习目标： 1、了解作者及作品的写作背景。 2、理解《蜀道难》的基本内容及行文脉络。 3、反复诵读，感知作品的感情基调。 自主学习 1、自主学习，介绍唐诗及本诗作者的相关常识； 2、一读课文，疏通重难点字。 3、二读课文，把握感情基调。 作者简介 李白（701-762），字太白，号青莲居士。李白自青年时，漫游全国各地。有“济苍生”、“安社稷”的大志。天宝九年，42岁的他在友人贺知章的推荐下，被玄宗皇帝招到朝廷为官。诗人非常高兴，喜不自禁，道：“仰天大笑出门去，我辈岂是篷藳人。”以为这下可以大展宏图，实现自己的政治抱负了。然而玄宗只希望他成为一个点缀升平的御用文人；再加上诗人一向傲岸不羁，被权贵排挤，为官一年多即被赶出长安。安史之乱发生，被牵累，晚年漂泊东南一带，最后病故。 《蜀道难》的写作背景及目的 唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。 这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题，它以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。 噫吁嚱 (　　 　 ) 鱼凫（　 　） 秦塞（ ） 扪参（ 　 ） 巉岩（ ） 喧豗（ ） 砯崖（　 　） 飞湍（　 　） 猿猱（　 　） 峥嵘（ 　 　） 咨嗟（ ） 崔嵬（　 　） 吮血（　　 ） yī xū xī fú náo chán huī mén shēn pīng wéi shǔn zī tuān zhēng róng sai 一读课文，扫清字音障碍 太白鸟道 古栈道 1 古栈道2 天梯石栈相钩连 师生交流 再读课文，思考：本文的主旨句是哪一句？出现三次对感情的抒发有何作用？ “蜀道之难，难于上青天” 开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。 中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。 结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人余音绕梁的强烈感叹。 “蜀道之难，难于上青天”这句诗在各处有什么不同的作用？ 鉴赏章法 诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式(又称反复)，主旨句凡三见：开头、中间、结尾各出现一次。这并非简单的重复，因为它每出现一次都给读者带来新的启示，由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的感受。这样的章法可称灵活巧妙，也就是沈德潜说的“笔阵纵横，如虬飞蠖动”。 家庭作业： 对照课下翻译和工具书，翻译全诗。 第二课时 学习目标： 1．分章节解读诗句含意。 2．鉴赏本诗的艺术特色。 3.在理清脉络的基础上背诵全诗。 黄鹤之飞尚不得过 尚贤使能 赵王使使视廉颇尚能饭否 堂堂清 （一）指出划线字的意义和用法。 尚且 崇尚，尊重 还 危乎高哉 危如累卵 正襟危坐 上屋骑危 高 危险 正，端