《有余数的除法》教学设计_681794.docVIP

有余数的除法教学设计 沙洋县李市镇新城小学 朱秋菊 课 ?题 ： 有?余?数?的?除?法（人教版二年下册数学P59~60例1 教学目标 ： 1、通过实际摆放学具，使学生初步理解有余数除法的意义。 2、理解有余数除法中余数必须比除数小的道理。 3、初步培养学生观察、比较、概括的能力，使学生体会到生活中处处有数学。培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程。 ? 重点、难点 ： 1、学生通过操作初步理解有余数除法的意义。 2、理解余数必须比除数小的道理。 课 时： 1课时 教学准备： 小棒、课件 教??学??过???程???设???计 教学过程 ??? ?师?????生?????活?????动 设计意图 课 件 创设情境 激发兴趣 启发谈话：同学们，王大爷折了28朵漂亮的花想送给一直照顾过他的5个小朋友。你们能帮助不会算术的王大爷分这些花吗？一定要平均分哦！每个人能分几朵，还剩几朵呢？通过今天的数学学习，我们就可以帮王大爷解决这个问题了。 创设问题情境，激发兴趣。为引探新知铺垫。 （二）新 授 认 识 余 数 1、提出问题。 老师想把9枝铅笔平均分给3个小朋友。每人可以分（ ）支。生回答师板书： 9÷3=3 2、9枝铅笔平均分给2个人，每人几支呢？分给4个人呢？ （学生动手实际分一分后，用语言把分得的结果汇报给大家，用算式表示出来。） （课件显示教材中的表格）请同学们把分的情况记录下来。 创设小组分铅笔的活动，让学生动手操作。经历完全平均分，并复习除法算式。 在此基础上拓展内容，让学生进一步通过动手操作，多次经历平均分，体会把一些物体平均分时有时还有剩余。 4、动手实践。 （1）小组动手分小棒。把9根小棒平均分成4堆，每堆分几根，还剩几根？ 9根小棒每4根一堆，可以分几堆，还剩几根？分一分。 （2）汇报分得的结果。随着学生汇报用电脑显示分的过程。 （3）启发学生把分的结果用算式表示出来。 9÷4=2（根）……1（根）） 14÷5=2（支）……4枝 读作：14除以5等于2余4 10÷3=3（支）……1支 读作： 10除以3等于3余1 ???? ? 师?指出4支、1支都是余数。师示范读的方法。学生读。 （2）观察比较。 同学们，在除法算式里我们把要分的9根小棒叫做被除数，每人分的根数叫除数，分给的人数叫做商，剩余的根数叫做余数。这些算式的余数和除数比较后你发现了什么？ 学生汇报：在上面算式里通过观察我发现余数比除数小 师板书: 余数一定要比除数小 通过分小棒的活动进一步帮助学生加深除法意义的理解，体会余数产生的原因及其实际意义。从而较好地使学生建立余数的概念。 （三）学以致用，巩固新知 ? 通过练习让学生巩固所学知识，体会余数的意义。通过运用所学知识来解决生活中的问题，增强学生兴趣。 （四）数学超市 （二选一） 1、先用小棍摆一摆，再填空。 8÷2=□??9÷3=□??8÷3=□……□ 10÷2=□ 9÷2=□……□??8÷5=□……□??10÷3=□……□ 2、 加深余 数要比除数小的理解，开发思维，拓展知识。 五、课堂总结 这节课你学到了些什么？有什么收获？ ? ? 板书设计? ?有余数的除法 9÷2 = 4……1 9÷4=2……1 余数 余数 ? ???? ???????? 余数要比除数小