2015-2016学年八年级生物上册4.1.5根的结构及功能导学案浅析.docVIP

第五节　根的结构及功能 第1课时 【学习目标】 1、知识与技能：能够表述根尖外形及根毛特点述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育，体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。 探究二：根的结构 出示课前培养的小麦幼根，指导学生分组仔细观察，了解根尖的概念，认识根尖四个部分的细胞大小、形状和排列。 [观察]： [讲述]：[观察]：[指导]：指导学生重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：大量的根毛使植物吸收面积大大增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分和无机盐的部位。[再观察]：? 根冠 分生区 伸长区 成熟区 细胞大小 ? ? ? ? 细胞形状 ? ? ? ? 多媒体展示： [提问]： 学生分析：导管的作用？ 探究三：根的生长 问题：竟是如何生长的？ 根的生长与根尖的结构有关，根尖的哪个部位和根的生长直接有关呢？（课前以四人小组为单位进行实验设计，确定实验方案，并进行操作。完成根尖生长记录表，上课时进行汇报）。 （1） （2） （3） （4） [提出问题]： [作出假设]： [设计实验]：2cm的蚕豆幼苗（根较直和粗壮，便于实验和观察）。将根平放，吸去水，用轻轻地画四条横线。测量各部分的长度，填入实验记录表中。再将幼根培养24h后，再次测量各部分的长度，将两次测量结果进行比较，算出净增加长度。 ? 根冠 分生区 伸长区 成熟区 实验前长度 ? ? ? ? 24h后长度 ? ? ? ? ? ? ? ? 发现：越接近根尖处，横线的距离越大，而幼根上部的横线几乎没有什么变化。 （学生记录如下表。） [结论]： 图A、图B、图C、图D分别表示根尖的哪一部分的细胞？ 图A中①～④所表示结构的名称分别是： ①________②__________③__________④______________ 图________所示细胞可直接分裂、分化形成图________所示细胞。 根的吸收作用主要靠图________所示细胞完成。 按生长位置，四图中所示细胞从根尖顶端至上的顺序依次是___________。 图中③所示结构是由________形成的。 【总结提炼，知识升华】 第五节 根的结构与功能（1） 【课后训练，巩固拓展】 课后习题和同步练习 【课后反思，自悟自励】 自主学习课本 小组汇报学习 学习中遇到的问题 阅读教材小组观察、讨论。 合作探究，小组交流、汇报。 教师释疑，查阅资料，小组合作讨论，教师点拨。 小组合作讨论并汇报 教师点拨，学生记忆 小组合作探究 学生独立完成，巩固所学知识点 小组归纳知识要点、教师点评 第五节　　根的结构和功能 第2课时 【学习目标】 1、知识与技能：说明绿色植物的生活需要水和无机盐；知道无土栽培的方法及发展前景。 2、能力与方法：通过演示实验“植物的生活需要无机盐”，培养学生的动手能力、观察能力及分析问题的能力。 3、情感、态度和价值观：通过。根尖的各部分结构和主要功能 ①没有植被的山坡 ②植物旺盛的山坡 请同学们思考：如果下大雨，两者会有什么不同之处？交流自己的看法。 为什么会出现上述情况？ 这与植物根的功能有关，引入新课。 一、植物生活需要无机盐 1、实验探究植物生活需要水和无机盐，继续以问题串的形式引导学生的思考：1）根据大家已有的知识和生活经验，植物的根系那么发达到底有什么功能呢？ （2）植物吸收水分和无机盐的主要部位在哪里？ （3） ①为什么用土壤浸出液培养培养的幼苗会比用蒸馏水(或清水)培养的幼苗生长好呢? ②土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是什么？ ③能否用河水或井水代替蒸馏水？ 【演示实验2】将少许的土壤浸出液和等量的蒸馏水分别