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德育工作的关键在教师 　　教师是当今社会最神圣的职业，地位之高是任何一种职业不可比拟的，我们热爱教育事业就要为它尽职尽责，无私奉献。教师主要职责是教书育人，而育人尤为重要。如何做好这项工作，为社会主义培养新型人才，取决于教师本人。下面就从几个方面谈谈我对做好学生德育工作的肤浅认识。 　　一、 教育学生，教师首先应“爱”学生。 　　丁有宽老师说过：“没有爱就没有教育”。教师的工作对象是学生，热爱学生是教师做好教育教学工作的前提和起点。教师对学生的高尚纯洁的爱是开启学生智慧的钥匙，是照亮学生心里的火焰，有了这种爱，使学生觉得老师好像是自己的亲人一样亲其师、信其言。乐意接受老师的教导。例如，我教过一个学生，他原来学习上不起劲，成绩不好，我多次找他谈心，提醒他要振作精神，急起直追，严格要求自己。讲了他不但不听，反而产生反感。有一次，他和几个同学在围墙上玩耍，一不小心，脚被玻璃片扎破了，我听到学生的报告，立即来到他身边帮他把玻璃片夹出，并进行伤口消毒止住血，把伤口包扎好后，又到卫生站叫医生给他打了消炎针止痛针，买了外敷药，然后用自行车把他送回家。这位同学伤好后，很受感动，主动接近老师 ，感到不能辜负老师的殷切期望。从此便刻苦学习，乐意接受老师的教育，对学习树立了信心，产生了兴趣，学习成绩稳步上升。这说明教师的“爱”往往可以称为转变学生思想的关键。“精诚所至，金石为开”这句话是有道理的。 　　为了帮助学生形成良好的学风和严肃勤勉的品质，教师要经常以革命导师，英雄模范事迹和各种好人好事去教育学生，鼓励他们向先进人物学习，学习名言警句，以这些豪言壮语激励他们上进，师生共同搜集革命领袖，古今中外科学家刻苦学习的事迹，组织故事会，使学生懂先辈的伟大成就是他们付出劳动的成果。并且使学生明白“勤能补拙是良训，一分辛勤一分才”的道理。 　　二、教育学生，教师应做好一分为二。 　　教师对学生进行思想教育，要坚持一分为二的观点，用辩证发展的观点看待学生。无论对好的学生，还是对毛病较多的学生，都要一分为二。要看到先进中有落后的因素，后进层里也有积极的一面，要善于挖掘这闪光点，创造条件长善救失，做好转化。例如我教过的一个顽皮生，纪律性不强、任性，但精力充沛能力较强，在同学中有一定的组织能力，怎么克服它顽皮捣蛋的一面，发挥它能力强的一面，在这寻求解结的过程中，突然想起了一个主意，――根据他能力强，说话直率的性格，让他当纪律委员兼小组长。鼓足他的勇气，给他提出了一些管好班级的建议，同时也让他谈谈自己准备如何抓好班级纪律的办法。当我宣布他做纪律委员兼小组长时，同学们都向他投去惊异的目光。这时我抓住时机，讲了一番树立他威信的话：“该同学虽然不是由大家推选出来的班干部，但我觉得他身上有许多当好纪律委员的优点，按我的推测，他一定能抓好班的纪律，为我们创设一个安定良好的学习环境。所以我决定任命他做纪律委员。同时也希望同学们一定要服从他管理。”果然如此，经过几周的考验，他不但能抑制自己自觉守纪，带头完成作业，还比其他班干部更积极主动管理班级的纪律称为班主任的得力助手。他的工作成绩得到了同学们的肯定。在他的带动下，同学们自理、自爱能力增强了。当然，品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。例如，学校抓校风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增强学生的“免疫”力。因此，在教育学生时，要求教师要有一定的灵活性和机动性，要多一份理智，多一份智慧，对学生的优点要充分肯定．同时对缺点也要委婉地指出，使学生更好地发扬优点，更信服地接受批评．改正不足之处。 　　我们要尊重学生，教师要用欣赏的目光看待孩子成长的过程，客观地看待他们的每一次成功或失败，让孩子在老师的赏识中不断地完善自我，从中体验成功的乐趣，使孩子们在赏识中学会做人，学会生活。 　　三、教育学生，教师要严于律己。 　　教师的思想品德，工作作风，治学精神，生活习惯，言论行为，每天都在学生的严密监督下，有意无意地起着教育与影响作用。因此，教师要注意自我修养，处处严格要求自己做好学生的表率，要求学生做到的自己先做到。记得有一次，学校布置我班清理厕所大粪，这是一项特殊任务，劳动前我把这次劳动任务告诉大家，并作了简短的动员，有些同学听了，无可奈何地参加了劳动。劳动开始了，我拿起学生手中的粪勺，二话不说就干起来，同学们看到老师带头干，也干得更欢了。一些在家里很少劳动的同学也积极地干起来，迫于无奈的也自感惭愧，大教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这件事使我体会到教师以身作则，严于律己在学生