2013年声现象.docVIP

2013版 第一部分 声音的产生与传播 一声音的产生， (1)概念：声音是由物体振动产生的；一切发声的物体都在振动，振 动停止，发声停止。发出的声音仍然继续传播。直到能量消失为止。 (2)实验说明声音的产生条件是物体振动： ①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。 ②锣发声时，用手按住锣锣声就停止。 ③.利用钢尺和橡皮筋都可以证明发声体在振动的实验。 A步骤：钢尺或橡皮筋不振动时没有声音 将钢尺放在桌面上，压住桌面上的一端,拨动另一端，让其振动，可以听到钢尺发出声音；将橡皮筋拉紧，拨动听到橡皮筋发出的声音。 B说明：发声体在振动 ④敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？答：可在桌上撒些米粒，这些米粒在敲打桌子时会跳动。 ⑤补充实验有关声音成因的实验。 1用音叉和乒乓球演示如图，将没有敲响的音叉靠近并接触乒乓球，球不弹起．敲响音叉，缓慢移近并接触乒乓球，叉股将悬吊在铁架台上的乒乓球弹开，如图3-1-2．同时我们的耳朵听见音叉发出的声音．通过前后实验对比，思考乒乓球在什么情况下弹起？ 2触摸喉头让学生用手摸着喉头部分，分别体会不说话和说话时手的感觉，认识人发声时，声带在振动． 3用碎纸屑和收音机演示（纸盆外露，上放碎纸屑）请同学观察播放音乐前后，碎纸屑在纸盆上的情况． 4?用纸人和少先队队鼓演示用彩纸做成高约10ｃｍ的纸人，放在少先队队鼓上，敲响队鼓，观察彩色纸人在跳动，犹如少女翩翩起舞．纸人的跳动是敲鼓时，鼓皮振动，鼓皮由于振动发出声音．用手按住鼓皮，鼓皮停止振动，纸人停止跳动，声音也没有了． 　5用音叉和水演示　分别观察不敲击和敲击音叉，把音叉放入水中时，是否溅起水花．注意：每个实验都应对比观察，由学生总结得出结论：一切发声的物体都在振动． 二声音的传播： 声音的传播需要介质（传播声音的物质叫介质 固体 液体 气体）， ②真空不能传声。（光能在真空中可以传播）月球上宇航员用无线电设备通讯 固体液体气体都可传声。一般情况固体传声速度大于液体液体传声速度大于气体，不同物质传播声音的速度不同． 实验证明放在真空罩里的手机当有来电话时，只见指示灯闪烁，听不见铃声/；能说明声音传播的条件 可选择的实验：如图3-1-3所示， 左边音叉被敲响，右边完全相同的音叉也会发生将小球弹起．启发学生说出右边音叉的发生是靠空气传播的．解释此实验：用石块激起水波类比振动在空气中激发声波． 原理：叉股振动——压缩周围空气振动——空气发生疏密变化——形成声波——向远处传播． 　敲击一次音叉，将叉股放入水中，跟没有放入水中时比较声音有什么不同．表明：液体也能传播声音． 　⑥学生两人一组，一位同学把耳朵贴在桌上，另一位同学在同一张桌子离耳朵较远的地方轻敲桌子，耳朵可清晰的听见敲桌声，然后两人互换． ⑦“土电话”表明：固体也能传播声音． ⑧讲解“伏地听声”的故事：人耳可伏在荒野的地上听到远处的马啼声，人耳可伏在铁轨上听到远处的火车轰鸣声．并能表明在不同介质中声速不同． 三声波：发声体振动会使传声的空气（介质）的疏密发生变化而产生声波。（水波类比为声波，类比法） 四声速，1声音在介子中传播的速度。 2决定声速快慢的因素：(1)、介质种类。(2)、介质温度。 3记住：15℃速度：340m/s。 4实验：怎样测声音在空气中的传播速度 (1)、两人相距s(如：300m，距离不要太短，否则时间太短，测不准) (2)、? 甲点燃爆竹。 (3)乙看见爆竹爆炸的火光时开始计时，听到爆竹声时计时结束，测出时间t (4)、? 计算：v=s/t 五回声：1①声音的一种反射现象。回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物 反射回来而形成的。实例 ：回音壁、三音石、圆丘等建筑 ②回声产生的条件，如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。 ③在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成 的回声到达人耳比原声晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。 2回声的利用：①利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜