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推动高职院校少数民族体育文化建设的有效途径研究 　　【摘 要】推动高职院校少数民族体育文化建设，应树立“以人为本”的理念，整合学校各方资源，在传承与发展中推进少数民族体育文化建设；构建整体发展目标，拓展新的思路，在传承中促进少数民族体育文化的长效发展；并在院校内积极开展少数民族体育文化的各项建设工作。 　　【关键词】高职院校 少数民族体育 　　文化建设 有效途径 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）01C- 　　0161-02 　　我国高等职业教育走过了多年的发展历程，如今各高职院校间的竞争进入以内涵建设为核心的关键阶段，竞争的焦点集中在各校文化建设为代表的软实力上，可以毫不夸张地说，各校的文化底蕴是一所学校赖以生存和发展的核心竞争力。少数民族体育文化作为学校文化建设的重要组成部分，在高职院校特色发展方面、在对学生进行人文素养的培养和影响力方面有着重要的作用。高职院校在办学过程中始终离不开文化的建设和积淀，如果不能在文化的建设上形成可持续性的发展，不能够传承和发展优秀民族文化，学校的发展建设只能是“空中楼阁、昙花一现”，也就没有强劲的发展动力。少数民族体育文化是学校文化建设的重要组成部分，在高职院校改革发展的进程中，应充分发挥育人优势，凸显出学校办学特色和增强学校软实力，成为学校改革和发展的排头兵。然而，随着高等职业教育向纵深推进，少数民族体育文化的发展明显跟不上高职教育前进的步伐，遇到了许多新情况和新问题。对此，应树立“以人为本”的理念，构建整体发展目标，拓展新的思路，全面加快少数民族体育文化建设的步伐，充分发挥少数民族体育文化的育人功能。本文试以柳州城市职业学院为例，通过探索，认为推动高职院校少数民族体育文化的有效途径主要包括： 　　一、树立“以人为本”的理念，整合学校各方资源，在传承与发展中推进少数民族体育文化建设 　　应树立“以人为本”的理念，充分调动学校师生的积极性和创造性。在教师方面，特别是对于体育教师在内的体育教育工作者，要充分尊重他们在其专业的教学能力和教学成果，把体育教师的工作以及其发展的利益需求为出发点和归属点，为体育教师的工作创造和谐的氛围。在学生方面，学校要把学生的全面发展作为学校的根本任务，把少数民族体育文化与学生的理想信念、思想道德、专业素养和能力的发展潜力高度融合在一起，给予在校高职学生人文关怀、满足其物质文化需求、精神文化需求等多方面的人文需求，使学生树立起良好心态、建立起和谐的社会适应能力，为学生在其今后和未来的学习、生活和工作中主动融入社会打下坚实的基础。对此，柳州城市职业学院把少数民族体育活动纳入体育教学当中，通过体育课堂教学、学生兴趣小组、运动队训练、民族体育社团等多种模式，不仅传授少数民族体育健身操、武术、抛绣球、射弩、高跷跑、抢花炮等这些具有广西少数民族特色的体育项目。而且还通过现代化信息技术把少数民族体育文化的信息传递给学生，成为学校素养工程中不可或缺的重要部分。正是本着“以学生为本”的教育理念，少数民族体育文化正在学校校园内蓬勃发展，为把学生培养成具有适应学校发展目标和定位的高素质技能型人才，发挥自身育人优势。 　　二、构建整体发展目标，拓展新的思路，在传承中促进少数民族体育文化的长效发展 　　高职教育是兼容了高等教育和职业教育双重属性的一种高等教育类型，因此，高职院校的少数民族体育文化建设既应融入职业、企业的要素，融入高校的人文特色，更应融入学生专业文化特点，使少数民族体育文化在当今的高职改革与发展时期体现出一个多元的文化集合。这不仅要具体体现出有凝聚和沉淀在少数民族体育项目里散发出的体育文化，而且还应该吸收高职校园内的物质文化、精神文化、行为文化等多种文化精髓的参与，从而构成一个有机的少数民族体育文化的整体。对此，柳州城市职业学院筹划和实施学生素养工程项目，把少数民族体育文化纳入其中，与学生的职业素养、校园文化、行为习惯等诸多高职文化结合在一起，从学院的层面开展少数民族体育文化建设。做到统一规划、全面协调、形成可持续发展的工作机制，既要满足于当前提高学生人文素养的需要，更要着眼于学生未来工作、学习和适应社会发展的需要，促进少数民族体育文化建设工作健康、稳定地前进，使少数民族体育文化建设对高职师生的影响既是长期的更是深远的。 　　当然，值得注意的是，应认识到在传承与发展的进程中，少数民族体育文化是不可能一气呵成的，这既需要有对历史积淀的继承，更需要现实的创新与发展。随着国家关于高等职业院校的改革不断深入，少数民族体育文化传承与发展逐渐成为学校内涵提升的有效载体作用显得尤为重要。柳州城市职业学院成立至今也只有不到十年时间，学校走特色办学发展的道路，与同在一个城市的其他高职院校形成错位竞争，彰显出自己的