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Moodle平台简介Moodle平台是目前教育技术学专业研究的热点问题，老师本也想我用Moodle平台进行个人知识管理方面的研究，但最后未果。虽然毕业论文没做这个方向，但本人认为这是个很好的本专业研究方向，个人意见，仅供参考。　　　　　　　　　 一、Moodle平台定义 　　Moodle是澳大利亚教师 Martin Dougiamas 基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，是一个免费的开放源代码的软件， 目前在各国已广泛应用。 Moodle 这个词是 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment ，即模块化面向对象的动态学习环境的缩写。是一个用来建设基于 Internet 的课程和网站的软件包。 Moodle 平台依据社会建构主义的教学思想，即教育者（老师）和学习者（学生）都是平等的主体，在教学活动中，他们相互协作，并根据自己已有的经验共同建构知识。 　　Moodle 平台界面简单、精巧和。使用者可以根据需要随时调整界面，增减内容。课程列表显示了服务器上每门课程的描述，包括是否允许访客使用，访问者可以对课程进行分类和搜索，按自己的需要学习课程。　 二、Moodle的特征 　　像许多著名的学习管理系统一样，Moodle可以管理内容元件，但是更针对教育训练设计，另外，更加强了学习者的历程纪录，让老师们更能深入分析学生的学习历程。具体的讲，作为创设虚拟学习环境的软件包，Moodle的主要特征与功能可从下面几个方面来介绍： 　　1、总体设计 　　Moodle比较容易安装，可以支持大量的多种类别课程，特别重视整个系统的安全性。所有的界面设计风格一致、简单、高效，而且不需要特殊的浏览技能。 　　2、网站管理 　　网站是在安装时定义的管理者来进行管理的。管理者进入“主题”既可以设定适合自己的网站颜色、字体大小、版面等。在网站中还有活动模块，和43种语言包用以满足不同国家的学习者的需求。而且一些代码已经清楚的写出，方便用户按照自己的需求对其进行修改。 　　3、用户管理 　　每一位用户都可以选择一种语言应用于Moodle的用户界面；可以指定自己的时区和相关的数据；鼓励学生建立一个在线档案，包括像片、个人描述、E-mail地址，而且这些信息可以依据用户要求不呈现； 　　如果学习者有一段时间不参加活动的话，管理员将有记录，其注册将自动退出。为了安全起见，老师可以设定课程的登录密码，以阻止那些闲杂人等进入。课程的开设账户仅仅对建立这些课程和教授课程的人公开。 　　目标是使管理者尽可能少的参与系统的安全保障。通过将验证模块插件整合到系统中，来支持一些验证机制。学生可以创建他们自己的登陆账号，而其电子邮件地址将需要验证。 三、Moodle的主要功能 　　1、课程管理 　　教师可以全面控制课程的所有设置，包括限制其它教师 　　可以选择课程的格式为星期、主题或社区讨论 　　灵活的课程活动配置——论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天、专题讨论 　　课程自上次登陆以来的变化可以显示在课程主页上——便于成员了解当前动态 　　绝大部分的文本（资源、论坛帖子等）可以用所见即所得的编辑器编辑 　　所有在论坛、测验和作业评定的分数都可以在同一页面查看（并且可以下载为电子表格文件） 　　全面的用户日志和跟踪——在同一页面内统计每个学生的活动，显示图形报告　　 　　邮件集成——把讨论区帖子和教师反馈等以HTML或纯文本格式的邮件发送。 　　自定义评分等级——教师可以定义自己的评分等级，并用来在论坛和作业打分 　　使用备份功能可以把课程打包为一个zip文件。此文件可以在任何Moodle服务器恢复 　　2、作业模块 　　可以指定作业的截止日期和最高分。 　　学生可以上传作业（文件格式不限）到服务器——上传时间也被记录。 　　也可以允许迟交作业，但教师可以清晰地看到迟交了多久 　　可以在一个页面、一个表单内为整个班级的每份作业评分（打分和评价）。 　　教师的反馈会显示在每个学生的作业页面，并且有email通知。 　　教师可以选择打分后是否可以重新提交作业，以便重新打分 　　3、聊天模块 　　支持平滑的、同步的文本交互 　　聊天窗口里包含个人图片 　　支持URL、笑脸、嵌入HTML和图片等 　　所有的谈话都记录下来供日后查看，并且也可以允许学生查看 　　4、投票模块 　　有点像选举投票。可以用来为某件事表决，或从每名学生得到反馈（例如支持率调查) 　　教师可以在直观的表格里看到谁选择了什么 　　可以选择是否允许学生看到更新的结果图 　　5、论坛模块 　　有多种类型的论坛供选择，例如教师专用、课程新闻、全面开放和每用户一话题。 　　每个帖子都带有作者的照片，图片附件内嵌显示 　　可以以嵌套、列表和树状方式浏览话题，