浮力说课（ppt）.pptVIP

教科版八年级下第十章第二节 说课人：马井学校 周禄贵 说课 学情分析 教材分析 教学设计 教学策略 教学重难点 说课内容 策略 学情 重难点 教学过程 教材 教材地位 力的平衡和压强 阿基米德原理 认识浮力 物理走向社会 观察实验能力 分析思维能力 策略 学情 重难点 教学过程 教材 教材特点 抽象思维能力 能力提升 实验方法 教材 策略 学情 重难点 教学过程 动机 障碍 需要一种规律来解释生活的现象。 好奇是中学生的心理特征之一。 学生的抽象思维能力有限。 学生的实验、思考、归纳、总结的 综合能力不强。 教材 策略 学情 重难点 教学过程 引导学生对浮力产生原因的认识 重点 难点 将抽象变为形象 认识浮力的存在 和浮力的方向 教材 策略 学情 重难点 教学过程 重点、难点 突出、攻克 自主构建 实验探究 借助多媒体 学案辅助 教师引导 教材 策略 学情 重难点 教学过程 教师演示实验 学会 学生分组探究实验 会学 教学方式 教材 策略 学情 重难点 教学过程 感受浮力 了解浮力 （学生小组讨论举例） 视频激励 让学生对物理产生兴趣，同时激起学生爱国热情。接着提问：是什么力能托起如此巨大的航母？ 浮力方向 实验引导：手压矿泉水瓶 潜艇在水中 浮力的定义 教材 策略 学情 重难点 教学过程 提出问题：浮力产生的原因是什么呢？ 突破疑点1 理解深化 创设情境 理性分析 教材 策略 学情 重难点 教学过程 浮力产 生原因 理性分析 浅 深 压 强 小 阻碍（抽象） 突破难点 压 强 大 F浮=F向上-F向下 向上的压力大 向下的压力小 教材 策略 学情 重难点 教学过程 提出问题：物体在水中一定受到浮力吗？ 小魔术 突破疑点 理解深化 创设疑点 科学猜想 挖掘根源 想一想（学生讨论交流） 球为什么不能浮上来 学生实验并分析 想一想:河中的桥墩受到水的浮力了吗？ 教材 策略 学情 重难点 教学过程 激起猜测 问题更新 探究不止 实验中，线下的金属块也受到浮力吗？ 产生新知 方法提炼 它所受的浮力是多大呢？ 策略 学情 重难点 教学过程 教材 突破难点2 循序渐进，突出实验设计 合作讨论，设计实验 得出结论 进行实验，收集证据 科学猜测 实验引导：受力示意图 方案改进、方便易做 充分讨论、以生为本 称重法：F浮=G-F弹 教材 策略 学情 重难点 教学过程 教师为主导 学生为主体 板书设计 大小 10.2 认识浮力 浮力 定义：一切浸入液体（气体）中的物体， 都受到液体（气体）对它上的力。 施力物体： 液体或气体 方向：竖直向上 F浮=F向上-F向下 (浮力产生的原因) F浮=G-F弹（称重法） 教材 策略 学情 重难点 教学过程 F弹 F浮 G物 F浮 G物 F拉 * *