8.1牛一惯性.docVIP

教学设计案例 ? 授课地点:　　教室 授课教师: 授课时间:　　1课时 仪器材料:　　书本、铅笔、毛巾、木板、光滑玻璃 【 教学目标 】 　　1.? 知识与技能 　　(2) 理解伽利略理想实验原理，学会牛顿第一定律实验的探究方法； 　　(3) 理解并掌握牛顿第一定律的内容。 　　2.? 过程与方法 　　通过实验探究得出牛顿第一定律。 　　3.? 情感、态度和价值观 　　形成从实际现象中分析并获得物理规律的推理意识。 【 教学过程 】 教师活动设计 学生活动设计 一、复习提问 　 　　回答问题。 二、新课引入 　　小聪和小明在光滑的冰面上沿同一直线去拉静止的小车，在下列情况下，小车将怎样运动呢？ 　　1. 小聪和小明都向右拉小车，小车将向____方向运动。 　　 　　2. 小聪比小明用力小，小聪向左拉，小明向右拉，小车将向_______方向运动。 　　3. 小聪和小明用大小相等，方向相反的力拉小车，小车所受的合力为_______ ，静止的小车将________。 　　从而引入二力平衡课题。 　　回答：右； 　　回答：右； 　　回答： 0 ；静止。 四、实验探究：牛顿第一定律 　　（一）提出问题：一个没有受到外力作用的物体将会怎样运动呢？ ? 　　（二）根据物理现象提出猜想 　　如图9-2-3所示安置的两个光滑的斜面，当球从左边一个斜面的顶端滚下后，通过光滑的平面BC，会沿对面的斜面上滚，观察表明，小球几乎能上滚到原来的高度。 　　逐步减少右边斜面的斜度，球仍差不多到达原来高度。 　　若把右边的斜面放平，斜面像冰面那样光滑，并有足够长度，小球会滚多远呢？ 　　学生猜想：小球会不停地运动下去。 　　（三）实验 　　在水平桌面上把书本一端垫高，形成一个斜面，让圆柱形的铅笔从顶部沿斜面滚下底端，分别在水平桌面上铺上毛巾、木板、光滑玻璃，比较铅笔经过这些面上的运动情况。 　　学生动手操作，带着问题做实验。 　　（四）推理与讨论 　　铅笔在______面上运动距离最长 , 在______面上运动距离最短 , 如果用比玻璃更光滑的平面取代水平面 , 铅笔在这个面上运动的距离将比在玻璃面上运动的距离更______。 铅笔在水平面上最终停下来的原因是________。 　　 　　设想如果用一个没有摩擦的面取代水平面 , 铅笔在这个面上运动的距离将会怎样？ 　　回答：光滑玻璃；毛巾； 　　回答：远；水平面有摩擦力。 　　（五）结论 　　铅笔从斜面顶端运动到底端，在没有摩擦的水平面，受的合力为零，因此铅笔在水平面上将一直运动下去。 　　伽利略从自己的实验中，进行推理得到的结论是：运动的物体，如果不受力的作用（或合力为零），它的速度将保持不变，永远运动下去。 　　 ? 　　（六）牛顿第一定律 　　一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 　　不受力的物体是不存在的，只要在平衡力（合外力为零）作用下，物体总保持静止或匀速直线运动状态。 ? 　　（七）平衡状态 　　1. 物体保持静止或匀速直线运动，就说这个物体处于平衡状态。 　　2. 处于平衡状态的物体受到各个力的合力一定为零。 　　3. 处于平衡状态的事例：房屋、桥梁、起重机、路上匀速行驶的汽车等。 　　学生自己举例。 五、课堂小结 　　本节课我们学习了二力平衡的概念，通过伽利略的理想实验和同学们的探究实验，体验到了在实验的基础上进行合理推理的实验方法的作用，并且得出了牛顿第一定律。大家完成课后练习，帮助自己更好地理解本节课所学内容。 六、课后作业 　　学生活动手册的练习。 【 实践活动 】 　　在百科全书或互联网上查找有关牛顿和伽利略的资料，制作一份关于两位伟大科学家的小报告。 【 板书 】 　　第二节 平衡力作用下物体的运动 二、实验探究：牛顿第一定律 　　(1)? 猜想： 　　(2)? 制定方案： 　　(3)? 结论：运动的物体，如果不受力的作用（或合力为零）它的速度将保持不变，永远运动下去。 　　(4)? 牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 教学设计案例 ? 授课地点：　　教室 授课教师： 授课时间：　　1课时 仪器材料：　　扣子，卡片，瓶子，小铁球，强磁铁等 【 教学目标 】 　　1.? 知识与技能 　　(1)?理解并掌握惯性的定义，会用惯性解释有关问题； 　　(2) 通过观察，了解物体在力的作用下运动的变化； 　　(3) 通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的； 　　(4) 知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态