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第八单元 分数加法和减法 第一课时　　异分母分数加、减法 教学内容：学习异分母分数加、减法。教科书第80页例1、完成“试一试”、“练一练和”练习十四第1～4题。 教学目标： 1．让学生探索并掌握异分母加减法计算方法，能正确计算简单的异分母分数加减法，并能用来解决一些简单的实际问题。 2．让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。 3．让学生在学习活动中进一步体验数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣。 教学重点：异分母加减的计算法则。 教学难点：理解异分母分数加减法的算理。 教学准备：课件 教学教程： 一 、引入： 1.请大家计算下面的题目。 ＋　　　－　　　　＋ 　　 － 指名板演后让板演的同学说一说你是怎么做的？ 分组讨论：同分母分数的加减法，你是怎样计算的？为什么可以把分子相加减，分母不变？（同分母分数的分数单位相同，所以把分子相加减，分母不变。） 2.谈话：这节课我们继续学习分数加法和减法。（板书课题：分数加法和减法） 二、 展开 1.出示例1，指名读题。 　提问：怎样列式？（板书：＋）为什么这样列式？ （1）＋的得数是多少。你是怎样看出得数是的？把涂色部分看作是时，那么原来的被看作几分之几？ 计算＋时，先要怎么做？你能用算式表达出来吗？（板书：＋=＋=） 讨论：计算异分母分数加法时，为什么要先通分？（小组讨论后，全班一起交流。） 教师小结：异分母分数的加法由于分数单位不同，不能直接合并单位的个数，要先通分，把异分母分数转化为同分母分数，才能直接相加。 (2)根据这两个条件，你还能提出不同的问题吗？（引导学生提出不同的问题）－=－= 提问：计算异分母分数加减法时，先要做什么？通分的目的是什么？（通分的目的是为了把异分母分数变成同分母分数，分数单位相同，可以把分子直接相加减。） 2.教学“试一试” 指名两名学生板演后评议。 提问：第1题结果有不同的吗？哪个更好？ 你是怎样计算1－ 的？为什么要把1转化成 ？如果是1－呢？ 如何知道计算结果是否正确？请验算以上两题。（指名板演，其余随练。） 3.总结：怎样计算异分母分数加减法？计算时要注意什么？先在小组里讨论后交流。（计算结果能约分的要约分，验算。计算整数减几分之几时，把整数转化成与减数同分母的假分数再计算。） 三、总结 1.　目标检测： ★题 （1）完成“练一练” （2）练习十四题1　 这两题有什么不同？计算方法一样吗？ 完成第2题，强调约分。 ★★题 （1）3－　　　2＋　　　5－1　　　　2＋4 （2）一个长方形的周长是2米，宽是米，长是多少米？ 2 .全课小结：你有什么收获？有哪些注意点要提醒大家？ 3.课堂作业：补充习题第59页。 4. 实践活动 ★★★题 计算：＋＋＋＋＋＋ 引导学生从少到多逐渐找规律后在解答。 板书设计： 异分母分数加减法 ＋=＋= －=－= 先通分　　结果要化简 教后感 本课的教学内容是异分母分数加减法的第一课时，教学例题时，列式后，让学生用纸折一折、涂一涂，分别涂出这张纸的二分之一和四分之一，再让学生根据操作结果说一说二分之一加四分之一的得数，并启发学生思考：你是怎样看出得数四分之三的？在小组内说一说。学生通过小组讨论、动手操作、自主探索，掌握并理解了异分母分数加减法的计算方法和算理，学生在学习活动中体验了数学学习过程，获得成功的乐趣。　　　　　　第二课时　异分母分数加、减法（练习） 教学内容：完成教科书练习十四第82页中5～9题。 教学目标： 1．掌握异分母分数加减法的计算法则，根据计算法则正确熟练的进行计算。 2．提高计算能力，养成良好的检验习惯。 教学重难点：熟练计算异分母分数加减法。 教学准备：课件 教学过程： 一、引入 1．提问：说一说异分母分数加减法的计算方法。（先通分，再计算） 2．直接写得数：（指名板演，集体订正） 1- 　+ - +　　+ - 提醒学生计算结果不是最简的，一定要化简。 3．揭示课题并板书: 异分母分数加、减法（练习） 二、练习 1．出示第5题。 引导观察每题中的两个分数有什么共同点？ 指名四人板演，其余学生随堂练习，学生计算后,引导学生观察并组织讨论：你发现每道题得数中的分母、分子与原来两个分数的分母、分子有什么关系？ 2．下面的分数中，哪些接近0？哪些接近或1？ 学生读题后提问：这题有几问? 学生独立完成后，提问：你是如何判断的？（可以将分数化成小数，还可以根据分母和分子的相对大小关系进行判断。） 3．观察第8题中的图，说说要求的这2个问题，需要什么条件？ 有不同的方法计算吗？小组讨论后反馈。 学生独立完成。 4．解方程 　　　　X－＝　　　　　　　X＋＝ 注意引导学生书写的规范性。 5．课