六上总复习四课时.docVIP

内容 施教时间 教学目标 教学重点难点 教学准备 学生搜集身边或日常生活中的百分数。 预设流程 3/4×2/5= 2/3×5/6= 7/9×18= 3/10÷3/4= 5/9÷5/6= 21÷7/9= 3/10÷2/5= 5/9÷2/3= 6/11÷5/12= 4.复习比的知识 第二位主持人提出问题，学生回答。 知识性问题： 什么叫比？比的各部分名称是怎样的？举例说明？ 怎样求比值? 比与分数、除法有什么联系？比的基本性质是什么？怎样化简比？ 难点问题： 为什么比的后项不能为0？求比值与化简比有什么区别？ 练习： 3÷4=（）/（）=（）/12=（）：32=12：（） 说出下面每个比的前项、后项，并求出比值。2：5 0.6÷0.3 4/7 把下面各比化成最简整数比. 8:12 0.25:0.45 1/4:1/8 (5)复习解决问题的解题思路和方法。 第三位主持人上场。怎样解决分数乘除法问题呢？ 主持人点4名同学板演教材第113页第3题。 对4名学生做的情况进行评议。 对比观察第3题第（1）（2）小题。 数量关系式是：原价×1/5=现价 第（1）小题已知原价求现价，用乘法计算。第（2）小题已知现价求原价，用除法计算或用方程解。 学生归纳分数乘除法问题的规律。 单位“1”的量已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算； 单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。 验证第4、5题。 第4题，把地球总面积看作单位“1”，求单位“1”的量用除法计算。 第5题，先出示学生画的线段图。观察线段图结合理解：火车的速度已知，第1个单位“1”的量是火车的速度，求小汽车的速度用乘法计算，第二个单位“1”的量是喷气式飞机的速度，是未知的，要用除法计算。 主持人归纳：区分分数乘、除法问题，判断把谁看作单位“1”以及是已知还是未知，这是非常关键的一步，此外还应借助线段图分析数量关系，真正掌握知识。 师：归纳得真好。今天三位主持人在场上还有很多精彩表现，请同学们评一评。 三、应用练习 （1）完成练习二十二第1-5题。 （2）完成练习二十二第6、7题。 （3）完成练习二十二第8-11题，学生做后汇报思路和方法。 四、课堂小结 通过这节课的复习活动，你的学习有什么新的收获？ 板书设计： 第一课时 分数乘、除法 3/4×2/5= 2/3×5/6= 7/9×18= 3/10÷3/4= 5/9÷5/6= 21÷7/9= 3/10÷2/5= 5/9÷2/3= 6/11÷5/12= 修正策略 教学感想： 内容 施教时间 教学目标 教学重点难点 教学准备 预设流程 教师活动 学生活动修正策略 教学感想： 内容 施教时间 教学目标 教学重点难点 教学准备 课件 预设流程 教师活动 学生活动修正策略 教学感想： 内容 施教时间 教学目标 教学重点难点 教学准备 预设流程 教师活动 学生活动修正策略 引导学生观察统计图，获取信息。 问：1.空气质量达到三级的城市有多少个？ 2.了解你所在的城市的空气质量，讨论一下如何提高空气质量。 你还能提出什么问题？ 组织学生在小组中讨论并相互交流，然后指名汇报。 三、请你用扇形统计图表示出下面的信息，然后回答问题。 超市一天的销量中，服装类占35%，烟酒类占30%，文化用品类占20%，糖果类占10%，药类用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一类用品分别收益多少元？ 四、巩固练习 1、教材第120页第11题。 2、 教材练习二十二第16、17题。 学生独立完成，指名板演，全班集体订正。 五、课堂小结。 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 板书设计：第四课时 总复习——统计 条形统计图：清楚地表示出数量的多少。 折线统计图：不仅能表示出数量的多少，还能够表示出数量的变化趋势。 扇形统计图更重要的是能够清楚地表示出他们之间的关系。 教学感想：