六上语文第六单元教学设计.docVIP

课?? 题 ? 基于学情与课标的教学目标设计 ? 教学重难点 重点难点 课堂教学三个核心设计 核心问题 核心练习（作业） ? 核心板书 ? 教学过程（内容实施与评价） 第一课时 一、阅读单元导语，激发学习兴趣? 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？? 2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？? 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌??你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。? 二、合作讨论，制订活动计划? 1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？ ?2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）? 3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。? 4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）? 5．明确建议，突出活动重点。? （1）指名读“活动建议”。 （2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）? 师进行总结这次综合性学习开展的活动有： （1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 （2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。 （3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本） （4）举行诗歌朗诵会。 （5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。? 6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）?7．学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）? 三、讨论交流，修改完善活动计划? 1．以小组为单位汇报活动计划。? 2．师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）? 3．小组根据评议，修改完善活动计划。? 4．抽生谈谈诗的大体意思。? 三、课外阅读，搜集、查找、整理资料? 学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。 ? 第二课时 阅读材料1～2《诗经·采薇》?《春夜喜雨》 教学目标：? 1．阅读诗歌，大体把握诗意。? 2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。? 3．养成自主、合作的学习品质和习惯。 4．培养学生再造想像、创新思维的能力。? 教学重难点：? 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。?培养学生的再造想象和创新思维能力。?教学过程：? 一、激情导入? 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给 ??我们留下来的文化瑰宝。? 二、学生初读古诗，质疑? 1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。? 2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。? 3．学生质疑。? 三、引导学生根据搜集的资料自学? 1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）? 2．自学。? 四、引导学生小组内合作学习? 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。? 五、检查学习效果、组织讨论? 1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？?2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。? 3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。? 六、创设情境，加深感悟，引导读背1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。? 2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。? 3．学生根据自己的理解自由练习朗读。?4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。? 七、总结学习方法? 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵? 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字。?