高中物理弹力 讲学案新人教版必修1.docVIP

弹力 讲学案 〖学习目标及要求〗： 1、学习目标： （1） 了解形变的概念。 （2） 理解弹力是物体发生弹性形变时产生的。 （3） 知道什么是弹力及弹力产生的条件。 （4） 能够正确判断弹力的有无和弹力的方向。 （5）知道压力、支持力、拉力都是弹力，并能在具体问题中正确画出它们的方向。 （6）知道形变越大，弹力越大，掌握胡克定律的内容和适用条件。 2、重点难点：（1）弹力有无的判断。 （2）弹力方向的判断。 3、高考要求：能够正确判断弹力的有无和弹力的方向 4、体现的思想方法：通过在实际问题中确定弹力方向的能力 5、知识体系的建构：弹力的有无和弹力方向的体系建构。 〖讲学过程〗： 一、预习反馈: 二、探究精讲: 探究一： 1、形变 物体的形状和体积的改变叫形变。 （1）形变产生的原因是： （2）形变的分类： 探究二： 2、弹力 发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。 （1）弹力的施力物体是发生形变的物体；受力物体是与施力物体接触，使施力物体发生形变且阻碍其恢复原状的物体。 （2）弹力的产生条件：①物体直接接触；②发生形变。 【例一】 关于弹力的产生，下列说法中正确的是（ ） A.只要两物体相接触就一定产生弹力 B.只要两物体相互吸引就一定产生弹力 C.只要物体发生形变就一定有弹力产生 D.只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用 【例二】 正误判断 1．物体产生形变时，一定有弹力存在．（ ） 2．相互接触的物体一定会有弹力的．（ ） 3．弹力的大小总跟物体的形变量有关．（ ） 4．杆产生的弹力一定沿着杆．　（ ） 5．发生弹力作用的物体间一定相接触．（ ） 6．磁铁间的作用力也可叫弹力． （ ） [小节]： （3）通常所说的拉力、压力、支持力等，实质上都是弹力。 （4）弹力的方向：从施力物体指向受力物体，与施力物体形变的方向相反。具体地说： ① 绳子拉力(绳子对所拉物体的弹力)的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。 ② 压力的方向垂直于支持面指向被压的物 ③ 支持力的方向垂直于支持面指向被支持的物体。 ④ “支持面”就是两物的接触面。深入考察一般物体的接触情况，大致有以下几种： A．平面与平面接触：弹力与平面垂直； B．点与平面接触：弹力通过接触点垂直于平面； C．点与曲面接触：弹力通过接触点垂直于过点的切面； D．曲面与曲面接触：弹力通过接触点垂直于公切面(相当于点与点接触)。 【例三】画出下列各图中A物体所受弹力的示意图。 （5）弹力的大小跟形变的大小有关：形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力也随之消失 ①弹力具有被动适应性。当物体受力情况或运动状态改变时，形变情况将随着改变，弹力也随着变化。 ②弹力大小和物体形变的关系一般比较复杂。而弹簧的弹力和其形变(伸长和缩短)的关系比较简单：在弹性限度内，弹簧伸长或缩短的长度越大，弹簧的弹力就越大。弹簧的弹力大小跟弹簧的伸长(或缩短)的长度成正比。 ※上述关系可用胡克定律表示： F=kx 式中F为弹力大小。x为弹簧伸长(或缩短)量。k为弹簧的劲度系数，其大小由弹簧本身的结构(如材料、长度、弹簧丝粗细、截面积、匝数等)决定。其单位是N／m，如k=1000N／m，表示使弹簧伸长或缩短1m需用1000N的力。 【例四】在一根长lo=50cm的轻弹簧下竖直悬挂一个重G=100N的物体，弹簧的长度变为l1=70cm。则该弹簧的劲度系数k=________，若再挂一重为200N的重物，弹簧的伸长量将为__________cm。 （6）弹力的作用点在两物体接触处的受力物体上 三、感悟方法练习： 请在图3—2—3中画出杆及球所受的弹力． (1)杆靠在墙上． (2)杆放在半球形的槽中． (3)球用细线悬挂在竖直墙上． (4)球放在两个等高的支座上． 〖备选习题〗： 1.在图3－2－5中，A、B两小球相互间一定有弹力作用的图是（ ） 图3－2－5 2.如图3－2－8所示，为一轻质弹簧的长度和弹力大小的关系，根据图象判断，正确的结论是 图3－2－8 A.弹簧的劲度系数为1 N/m B.弹簧的劲度系数为100 N/m C.弹簧的原长为6 cm D.弹簧伸长0.2 m时，弹力的大小为4 N 〖课堂感悟〗： 感悟归纳一： 感悟归纳二：