高中物理牛顿第一定律 讲学案旧人教第一册.docVIP

高中物理牛顿第一定律 讲学案旧人教第一册.doc

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高中物理牛顿第一定律 讲学案旧人教第一册

牛顿第一定律 讲学案 〖学习目标及要求〗: 1、学习目标: 1.了解有关运动和力的关系的历史发展,知道理想实验是科学研究的重要方法。 2.理解并掌握牛顿第一定律的内容和意义。 3.知道什么是惯性,会正确解释有关惯性的现象。知道质量是物体惯性大小的量度。 4.知道运动状态和运动状态改变的意义。 5.理解运动状态改变与物体受力的关系。理解力是使物体产生加速度的原因。 6.知道影响加速度大小的因素除了外力以外,还有质量。 2、重点难点:1. 牛顿第一定律。 2. 力是物体运动状态改变的原因,是物体产生加速度的原因。 3、高考要求:能应用牛顿第一定律 4、体现的思想方法:“理想试验”是物理中的重要研究方法 5、知识体系的建构:惯性及其量度。 〖讲学过程〗: 一、预习反馈: 二、探究精讲: 探究一: 十七世纪前对运动和力的关系的认识(亚里士多德的错误观点):力是维持问题运动的原因。 ①时间:公元前。 ②基本观点:必须有力作用在物体上,物体才能运动;没有力的作用,物体就要 静止下来。 ③根据:经验事实一用力推车,车子才前进;停止用力,车子就要停下来。 ④所用方法:观察+直觉(由生活经验得出直觉印象)。 ⑤错误原因剖析:没有对所观察的物理现象进行深入地分析。 ⑥危害:在亚里士多德以后的两千年内,动力学一直没有多大进展,直到十七世纪才受到伽利略的质疑。 伽利略的理想实验及其推论(正确认识):力是改变物体运动状态的原因,运动并不需要力来维持。 ①时间:十七世纪。 ②基本观点:在水平面上运动的物体所以会停下来,是因为受到摩擦阻力的缘故。设想没有摩擦,一旦物体具有某一速度,物体将保持这个速度继续运动下去。 ③根据:理想实验。 ④方法:实验+科学推理(把可靠事实和理论思维结合起来)。 ⑤理想斜面实验 3.笛卡尔对伽利略看法的补充和完善: 探究二: 二、牛顿第一定律 1.内容:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止。 2.理解: ①物体不受力时将处于______________状态或_________状态。即物体的运动状 态不改变。力不是维持物体速度的原因,物体的运动不需要力来维持。 ②外力的作用是迫使物体改变运动状态,即外力是改变______________的原因,力还 是产生加速度的原因,而不是维持__________的原因。 ③一切物体都有保持______________________的性质,这种性质叫___________。因此,牛顿第一定律也叫惯性定律。这种性质是物体的固有属性。不论物体处于何种状态,即与物体运动情况和受力情况无关,任何物体在任何状态下均有惯性。质量是惯性大小的唯一量度。 ④牛顿第一定律是物体不受外力作用时的运动定律,所描述的物体不受外力的状态是一种理想化的状态,因为不受外力作用的物体是不存在的,所以牛顿第一定律不能用实验验证,其正确性可通过由它推导出的结论与实验事实完全一致而得到证明。定律的实际应用场合是物体所受合外力为零,物体在某方向上不受外力或在某方向上受平衡力作用时,该方向上保持静止或匀速直线运动状态的情况是普遍存在的。 探究三: 三、惯性:物体具有的保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质。 ①惯性是物体的固有属性,惯性不是一种力。 ②任何物体在任何情况下(不管是否受力不管是否运动和怎样运动)都具有惯性,切莫将惯性误解为“物体只有保持原来的匀速直线运动状态或静止状态时”才有惯性,在受力作用时,惯性依然存在,体现在运动状态改变的难易程度上。 ③惯性的大小只由物体本身的特征决定,与外界因素无关,切莫认为物体的速度越大,惯性越大。 ④惯性是不能被克服的,但可以利用惯性做事或防止惯性的不良影响。 ⑤不要把惯性概念与惯性定律相混淆。惯性是万物皆有的保持原运动状态的一种属性,惯性定律则是物体不受外力作用时的运动定律,当有力作用时,物体运动状态必定改变。 (例一) 1 下列说法正确的是 ……………………………………………………(  )     A.没有力的作用,物体就要停下来     B.物体只受到一个力的作用,其运动状态一定改变     C.物体处于静止时才有惯性     D.做加速运动的物体没有惯性    2 火车在平直轨道上匀速行驶,门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起,发现仍落回车上原处,这是因为…………………………………………………………(  )     A.人跳起后,车厢内空气给他以向前的力,带着他随同火车一起向前运动     B.人跳起的瞬间,车厢地板给他一个向前的力,推动他随同火车一起向前运动     C.人跳起后,车在继续向前运动,所以人落下后必定偏后一些,只是由于时间很短,偏后距离太小,不明显而已     D.人跳

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