高中物理重力 基本相互作用 讲学案新人教版必修1.docVIP

重力 基本相互作用 讲学案 〖学习目标及要求〗： 1、学习目标： （1）了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变. （2）知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图. （3）知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系. （4）知道物体重心的含义. （5）知道重力产生的原因及其定义. （6）了解四种基本相互作用. 2、重点难点：（1）力的概念、图示以及力的作用效果. （2）重力的概念及重心的理解. 3、高考要求：认识重力的概念及重心。 4、体现的思想方法：通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法。 5、知识体系的建构：基本相互作用的体系建构。 〖讲学过程〗： 一、预习反馈: 二、探究精讲: 探究一： 1、力是物体间的相互作用 （1）．力的物质性： （2）．力的相互性： （3）．物体间发生相互作用的方式有两种：①直接接触②不直接接触 （4）．力不但有大小，而且有方向，力具有矢量性。 （5）．力的作用效果 ①使受力物体发生形变； ②使受力物体的运动状态发生改变。 【例一】关于力的概念，下列说法中正确的是（ ） A．一个受力物体可以对应着一个以上的施力物体。 B．一个力必定联系着两个物体，其中任一个物体既是受力物体又是施力物体。 C．用手压弹簧，手先给弹簧一个作用，弹簧压缩后再反过来对手作用。 D．直接接触的物体间一定有力的相互作用。 探究二： 2、力的图示 （1）．力可以用一根带箭头的线段来表示。 （2）．画力的图示的步骤 【例二】试说出右图所示的力F的大小、方向、作用点。 【例三】在下图中作出A受到一个与水平面成30°角的斜向右上方500N的拉力的图示。 探究三： 3、力的分类 按力的性质分类： 按力的效果分类： 探究四： 4、重力是由于地球的吸引而使物体受到的力 （1）．重力的产生 （2）．重力的方向总是竖直向下的 （3）．重力的大小由物体的质量和所处的地理位置共同决定 ①在同一地点，重力G与质量m成正比；同一物体，在不同地点所受的重力可能不同(随地理纬度的增加而增大，随离地高度的增加而减小)，不过这种差异很小，一般在地面附近不太大的范围内，可认为其重力大小恒定不变。 ②重力大小的计算公式是G=mg．式中m是物体的质量，单位用kg；g是一个与地理位置有关的量，反映地球对物体作用力的强弱。(g值随地理纬度的增加而增大，随离地面高度的增大而减小)通常情况下(在地球表面附近)，取g=9．8N／kg，表示质量是1kg的物体受到的重力是9．8N。 ③重力的大小可以用弹簧秤测出。其依据的原理是二力平衡条件和力作用的相互性：用悬绳挂着的静止物体或用静止的水平支持物支持的物体，对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力。特别注意：拉力或压力与重力大小相等是有条件(平衡)的；且不能认为拉力或压力就是重力，因力的性质不同，施力物体和受力物体也不同。 ④重力的大小在一般情况下小于地球对物体的引力大小(学过“万有引力”就明白了)。 【例四】如图：已知小球、物块的质量均为m，悬绳对小球的拉力________N。物块对地面的压力(两者均处于静止状态)是___________N。如果说悬绳的拉力等于重力，物块对地面的压力等于重力，这种说法对吗? 【例五】物体静止在水平桌面上，物体对水平桌面的压力 ( ) A、就是物体的重力 B、大小等于物体的重力 C、这压力是由于地球的吸引产生的 D、这压力是竖直向下的。 【例六】物体静止在斜面上，物体所受重力的方向如图所示，这个表示对吗？ 探究五： 5、重心：一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。 （1）．重心是重力的等效作用点。 （2）．物体重心的位置跟物体的形状和物体内质量的分布都有关系，跟物体的放置情况和运动状态无关。 （3）．对于薄板状物体，可以用悬挂法找出其重心位置，其依据的原理是二力平衡条件。 【例七】如图所示为一空心圆球，内部装满水，若在其底部一小孔，水从中不断流出，则在此过程中，球和其中水整体的重心如何变化? 探究六： 6、四种基本相互作用： 三、感悟方法练习： 1．下列说法中正确的是( ) A、某施力物体同时也一定是受力物体。 B、没有施力物体和受力物体，力照样可以独立存在。 C、找不到施力物体的力是不存在的。 D、有的物体自己就有力，这个力不是另外的物体施加的。 2．关于重力的说法，正确的是 A.重力就是地球对物体的吸引力 B.只