高中生物2009走势与动态山西省教育科学研究院 课件.pptVIP

2008年高考试题走势,2009年高考动态 山西省教育科学研究院 王月玲 Email:oldwim@163.com 一、2008年高考试题走势 知识的综合性更强 知识的拓展性加强 由探究就是设计方案，向探究的多个方面发展 提出问题 作出假设 进行方法考查 重视了实验素养(感觉)的考查 1、知识的综合性更强 [2008-海南-22] 芽的分生组织细胞发生变异后，可表现为所长成的枝条和植株性状改变，称为芽变。 （1）为确定某果树枝条的芽变是否与染色体数目变异有关，可用 观察正常枝条与芽变枝条的染色体数目差异。 （2）桃树可发生芽变。已知桃树株型的高株（D）对矮株（d）为显性，果形的圆（A）对扁（a）为显性，果皮毛的有毛（H）对无毛（h）为显性。现从高株圆果有毛的桃树（DdAaHh）中，选到一株高株圆果无毛的芽变个体（这一芽变是由一对等位基因中的一个基因发生突变造成的）。在不考虑再发生其他突变的情况下，未芽变桃树（DdAaHh）测交后代发生分离的性状有 ，原因是 ；芽变桃树测交后代发生分离的性状有 ，原因是 。 （3）上述桃树芽变个体用枝条繁殖，所得植株群体性状表现如何？请用细胞分裂的知识解释原因。 1、知识的综合性更强 [2008-北京-31]水华可因蓝藻爆发所致。科研人员尝试利用某种细菌限制蓝藻数量，相关实验的示意图如下。图中①－⑥表示实验步骤。请回答问题： ⑴从细胞结构的特点与复杂程度看，蓝藻属于　　　　细胞；从生态系统的营养结构上看，蓝藻处于　　　；蓝藻的代谢类型通常是　　　　　　　　　　　　　。 ⑵引发水华的蓝藻可产生蓝藻毒素。蓝藻毒素　　　（是、不是）蓝藻生长、繁殖所必需的物质。蓝藻毒素对人是一种致癌因子，可使原癌基因　　　　　　　　　　　，导致正常细胞发生癌变。 ⑶图中②、⑤通常使用的是①、④中已培养至　　　　　　期的蓝藻和溶藻细菌。 ⑷图中⑤实验组在每个培养皿中，如果做三个重复实验，可采取的做法是：　　　　　　　　　　　　　　。为完善实验设计方案，应增设对照组，可采取的做法是：　　　　　　　　　　。 ⑸蓝藻通常呈蓝绿色，观察实验结果，发现培养皿中出现褪色空斑，说明蓝藻　　　　　　　　　　　　　。 [2008-北京-29] 白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、18。以白菜为母本、甘蓝为父本。经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到“白菜－甘蓝”杂种幼苗。请回答问题： ⑴白菜和甘蓝是两个不同的物种，存在　　　　　　　　隔离。自然条件下，这两个物种间不能通过　　　　的方式产生后代。雌蕊离体培养“白菜－甘蓝”杂种幼苗获得，所依据的理论基因是植物细胞具有　　　。 ⑵为观察“白菜－甘蓝”染色体数目和形态，通常取幼苗的　　　　　　　　　做临时装片，用　　　　　染色。观察、计数染色体的最佳时期是　　　　　　　。 ⑶二倍体“白菜－甘蓝”的染色体数为　　　　　　　　。这种植株通常不育，原因是减数分裂过程中　　　　　　　。为使其可育，可通过人工诱导产生四倍体“白菜－甘蓝”，这种变异属于　　　　　　　　　　　。 染色体变异、细胞的全能性、减数分裂与配子的形成、有丝分裂的过程、现代进化理论，观察植物细胞有丝分裂实验等 2、知识的拓展性加强 [2008-全国乙-2] 某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是 A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系， 最终仅剩下甲种群 B．甲和乙既有竞争关系又有捕食 关系，最终仅剩下丙种群 C．丙和乙既有竞争关系又有捕食 关系，最终仅剩下甲种群 D．丙和乙既有竞争关系又有捕食 关系，最终仅剩下丙种群 [2008-全国乙-30II] 肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经－肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中②、④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激①可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答： （1）①、②、③、④中能进行兴奋传递的是 （填写标号）；能进行兴奋传导的是 （填写标号）。 （2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的 电流会对③的神经纤维产生 作用，从而引起③的神经纤维兴奋。 （3）直接刺激