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让动手操作贯穿课堂教学中 敦谊小学 科学组：龚元海 让动手操作贯穿课堂教学中 　　　 随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深入，我们敦谊小学的课研进入到了新的阶段。“教师成为研究者”的观念深入人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。通过开展课题研究，边学边做课题，边研究边实践，我组越来越多的人成为了“研究型的教师’’。通过人人参与的课研，我们全体科学教师真正明白了动手操作能力的培养不仅是课程改革的需要，更是创新教育的需要，也是人才培养的必须。明白了动手操作不仅有利于小学生科学思维水平的提升，也有利于小学生科学探究能力的提升。 　　　本学期我组教师认真研讨，群策群力，提出了“让动手操作贯穿课堂教学中”的研讨主题。通过几轮反复研讨，我们形成了以下几方面的共识。 让动手操作贯穿课堂教学中 　　　一、进一步提高了“让动手操作贯穿课堂教学中”的认识，不让学生在课堂中“瞎玩” 　意大利教育学家蒙台梭利曾经说过：“我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。”将这种教育理念运用到科学课堂教学中，“动手操作”正是对“做中学”的最佳体现。学生通过动手操作要胜过教师自己的反复讲解，动手操作有助于培养学生的创新能力，还有利于发展学生的思维能力。与此同时，动手操作还能帮助学生更好地理解课堂的学习内容，从而有效提高课堂的学习效果。