数星星的孩子教学实录.docVIP

《数星星的孩子》教学设计 滨城区清怡小学 徐杏梅 一、教材解读 《数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教材第四册第八单元的第一篇文章。本单元有四篇课文，是以走进科技世界为专题编排的。本篇课文是通过我国汉朝的张衡从小就爱好天文，坚持不懈的观察，持之以恒地探究钻研，长大以后成为著名的天文学家的故事，引导学生学习张衡对待科学不断探索的态度去观察、去思考、去发现身边的科学。课文巧妙地融描写人物、有趣的天文知识、思想品德教育为一体，对学生充满着吸引力。教学中采用联系生活实际和上下文的方法反复品读张衡的语言让学生感受到张衡观察得仔细、认真。感受张衡坚持不懈、持之以恒探究求索的可贵的科学态度和精神。 二、教学目标（第一课时） 1、会认9个生字。会写六个生字。 2、正确、流利的朗读课文。知道北斗星绕着北极星转动的天文知识，体会故事中的情趣。 3、初步感受张衡从小就爱好天文，持之以恒的观察，坚持不懈地探究钻研的优秀品质。 教学重点 生字词的积累，通过反复品读人物的动作、语言，体会故事中的情趣。 教学难点 懂得持之以恒的观察，坚持不懈地探究钻研的优秀品质与张衡成为著名的天文学家的关系。 三、教学过程 （一）导入：了解张衡---初步了解张衡的基本情况 1、师：1900多年前，就在这美丽的星空下，有一个数星星的孩子叫张衡，让学生说说：除了知道这个数星星的孩子名叫张衡外，你还知道什么？结合学生的回答，教师简单讲解“汉朝”、“天文学家”。 齐读第五自然段（大屏幕展示）。并贴板书（卡片）：张衡 汉朝 天文学家 点评：这两个词让二年级学生自己去理解较为困难，虽然这两个词对于理解课文内容关系不大，但又是学生的疑惑，在老师的简单介绍下，既解除了心中的疑惑，又拓展了学生的知识面，而且认识了生字“衡”。 2、理解“钻研”和“著名” （1）个读第五自然段，点名理解“钻研”“著名” （2） “钻研”，理解词义： 钻，也读zuān，是古代木工钻孔的工具，只有利用这种工具打孔才能钻到里面可以发现事物里面的奥秘。研，石开为研，用石头把它打开才能发现里面的奥秘。钻研是指深入的研究。 “著名”：引导学生联系上下文，以及根据已有的知识、经验来理解。 点评：重点词语要解释清楚，引导学生掌握理解词语的方法，培养学生理解词语的能力。 （二）走进张衡---结合张衡的动作和语言体会他的认真、仔细、坚持不懈、持之以恒的精神。 1、听读课文，思考课文主要讲了一件什么事？ 生：…… 2、自读课文，读准字音，画出生字新词 （1）、检测生字：同位相互检测，个读，齐读（课件出示我会认的字）老师指读。 师：把这些生字放进句子中相信你们也能读好 （2）读长句子：大屏幕出示： 晚上，满天的星星像无数(shù)珍珠撒在碧玉盘里。 天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。 他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 教学第一句 a教学多音字：无数 b用动作理解：撒 教学第二句 a读出停顿 b读卡片：距离（根据距离远近进行分读与齐读） 教学第三句 a指名读 b课件出示，识字教学：楚/清楚（轻声）/清清楚楚 点评：三个长句子的教学设计尤其精妙，把巩固识字、理解词义、积累词语、渗透读句方法、积累语文知识融为一体，又为读通、读顺课文打下基础。 3、结合课文中张衡第一次数星星的情景走进张衡。 师：小张衡是怎么数星星的呢？请你读第一自然段。(生读。) 师： (卡片出示：“仰起头”)一起读， 师：同学们，让我们放下书，都仰起头。天上的星星可不好数了，让我们一起数，看清楚。一颗，两颗，三颗——第四颗在哪呢？四颗——五颗——六颗——就这样，小张衡，一直数到了几百颗呢! (课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。) (指名读) （2）当张衡脖子酸了，他停下来了么？当他累了的时候停下来了吗？他在一直坚持着干什么？ 体会张衡数星星的时间长，坚持不懈。 点评：情境朗读，加深感悟、理解，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。 4、结合张衡和奶奶的对话走进张衡。 师：奶奶笑着说， (生读奶奶的话) 师：孩子说——你接着读。(生读全段) 师：小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变? 师：指导认读“距离 ”并书空 师：通过读张衡的话你知道了什么？他是怎么发现的，联系上下文想一想？ 5、结合验证北斗星绕着北极星转动的情景深入走进张衡。 （1）自由读爷爷的话 读爷爷的三句话：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。 出示北斗七星，指导范写“勺”字 （2）张衡相信爷爷的话了吗？ 这