《认识算盘》参考教案.docVIP

认识算盘 教学内容：教科书第78页的内容。 教学目标 1．直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。 2．经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。 3．了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。 教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。 教学难点：带有上珠的数的读、写。 教学准备：课件、算盘。 教学过程 一、介绍算盘的历史 1．引入 教师：现在，老师请同学们猜一个谜语（叙述下面的谜面）。 一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。 如用小手拨一拔，噼里啪啦连声响。 学生猜一猜之后，教师出示算盘图，揭示谜底：算盘。 2．介绍算盘的历史（配合课件） 教师（呈现第78页“你知道吗”中的图文）：在很久很久以前，人们开始用石子记数，后来用木棍或者竹签记数（就是算筹），再后来人们用摆珠子的方式记数，它是用小棍子把珠子串起来，用上面蓝色的珠子表示5，下面黄色的珠子表示1，再合起来表示数。像这样就表示563。后来这种记数和计算的工具，就慢慢地改进成了现在用的算盘。 教师用课件出示算盘并播放如下配音：算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直流传到现在。所以算盘是我国的优秀文化遗产。算盘还传到了日本、朝鲜、美国等许多国家以及东南亚、欧洲等地区。 （设计意图：根据