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以情建班 爱满集体 　　摘要：班集体是能产生巨大教育力量的教育主体，是促进学生个性发展和个体社会化的重要媒介。“情感教育”是促进班集体建设的有效途径，是德育的升华，是教育过程的重要组成部分。通过论述如何尝试运用“主题班会的引领、爱心制度的保障、榜样示范的作用”等情感教育方法，帮助学生成为一个情感丰富的人，塑造和谐向上的班集体形象，创建充满活力的班集体。 　　关键词：情感教育；班集体建设；爱心天使 　　一、情感教育和班集体建设 　　（一）班集体建设的重要性 　　班集体是学校为了便于管理学生的教育、教学活动，完成育人目标而组织起来的基层集体。 　　苏联著名教育家马卡连柯也非常重视集体教育的作用，他指出：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就成为很大的教育力量。”一个良好的班集体会使成员的心灵受到教育和熏陶，言行产生同化和约束，形成良好的班风和校风。 　　在课程改革深入发展和素质教育逐渐推进的今天，班集体建设在呼唤新的思维，广大的教育工作者特别是班主任对班集体建设的研究一直在持续。 　　（二）情感教育的必要性 　　如今，许多教师整天忙于备课、批改作业，处理各式各样的班级小事，同时面临职称评改等压力。学生则全力应付各科作业，机械地上、下课。理想中心与心的交流即情感教育极少见到踪影。殊不知，情感教育是众多集体建设途径中一种极有价值的方式。 　　“情感教育”（Sentimental Education）是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。 　　教育活动是情感活动，情感活动是推动施教者和受教者双边活动的强大动力。情感教育是融洽师生关系、培养学生健全人格、促进班集体建设的重要手段。许多班主任的班级工作经验表明，班级开展的教育内容能否被学生接受，很大程度上取决于班主任与学生之间关系的融洽程度。师生之间如果搭起情感的桥梁，经常保持愉快活泼、和谐融洽的气氛，相互尊重、理解信任、团结合作，教育的内容就能在情感的传送带上顺利通行。 　　二、班级情感教育的内容 　　情感教育的内涵广泛，着重关注学生对自己、对他人的爱，即悦纳自己，关心他人，营造团结友爱的班级氛围，创设一个健康和谐的班集体。我试着从以下方面去努力。 　　（一）深深师生情 　　没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。作为一名教师，教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的童心，使每一位学生都接受阳光照射，雨露滋润，茁壮成长。 　　我特别关心孩子的冷暖，冬天为他们准备一个坐垫，夏天给他们抹点清凉油。我还注意观察他们的喜怒哀乐，想办法让他们获得自信，体会成功。 　　我发现，一旦学生感受到你对他的爱，就会喜欢你，自觉地跟你前行或按你指引的方向前行，师生可以达到情感上的共鸣。 　　（二）亲亲同伴情 　　同伴间的友谊给予孩子们温暖、帮助，和谐融洽的同学关系会消除孩子们的孤独感。班级是一个小型社会，同伴间的交往使孩子们有更多机会交流思想，表露自我，进行合作，锻炼自信，为他们提供获得基本社会技能的机会。 　　在班级中，我鼓励孩子们多帮助别人，常常赞扬善良、乐于助人的孩子，给他们颁发“爱心天使”奖章，让同学间变得亲密无间。 　　事实表明，同伴友谊是一种充满深情的友好关系，它为孩子提供情感的支持。 　　三、情感教育的具体实施 　　在小学阶段，情感教育就是要培养学生积极的“自我接纳”态度，体验作为好孩子的快乐；培养他们初步的道德感，包括道德荣誉感、羞耻感、义务感、责任感等等，对集体生活有一种积极的情绪体验。良好的情感教育可以让孩子成为有爱心、有责任感的人，从而极大地促进班集体建设。 　　（一）“爱心天使”呵护情感的嫩苗 　　美国心理学家威谱?詹姆斯认为：一个没有受过鼓励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受过鼓励后，其能力可以发挥80%～90%。鼓励作为情感教育的重要手段，若被教师有效地应用，就会在教育中发挥较大作用。因为学生有了老师的鼓励，就会产生高度的责任感、自信心，活动、学习中就会收到意想不到的效果。 　　每周五的午间是孩子们最期待的时光，因为我们会举行一周一评的“爱心天使”活动。每人每天有一枚“爱心章”，每天要去找一位让你感动的同学，在放学前把“爱心章”送给他，并在背后写上他做了什么让你感动的事。一周中得章最多的人可以收到一枚印有“赠人玫瑰，手有余香”的“爱心天使”徽章。 　　“爱心天使”作为一种鼓励方式，既搭建了一个爱心的大舞台，给原本善解人意的孩子们一个展示的机会，同时，也给其他同学创造了一个爱心展示的平台，激励他们多给予别人，常获得快乐。 　　（二）“榜样”用心浇灌情感的大树 　　榜样是一种力量，彰显进步；榜样是一面旗帜，鼓舞斗志；榜样是一座灯塔，指引方向。在班