书香浓郁溢校园 人文和谐促发展.docVIP

书香浓郁溢校园 人文和谐促发展 　　【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0004-01 　　和谐产生美，校和万事兴。和谐的校园文化建设既是一种教育理念，更是一种教育实践，需要创设一定的操作平台。从现实来说，我认为和谐的校园文化建设应从如下四大环节入手： 　　一、更新理念，高扬文化 　　1.构建开放、民主、和谐的学校文化。 　　2.创造丰富、高质、高品位的校园生活。 　　3.建立良性、合作、互动的竞争机制。 　　二、科学发展，提升品位 　　一所环境幽美的学校，就是一片育人的沃土。建设“和谐校园”，必须从学校文化建设入手，唤起教育者的文化意识。因此，应着重抓好景观文化、精神文化、室内文化、书香文化四种文化的建设，力争把学校变成现代文化、时代文明的发源地。 　　1.景观文化陶情怡性。 　　2.精神文化传承教育理念。 　　3.室内文化润物无声。 　　4.书香校园芬芳满园。没有书香，桃花枉自笑春风；没有书香，瑞雪飘逸难成章。 　　（1）优化校园文化环境，营造师生读书氛围。 　　a.打造校园墙体文化。 　　一是在教学楼楼梯墙上题写读书名言、张贴古诗词、名人读书故事、弟子规小故事或三字经等；教室外走廊张贴各班评选出来的“书香少年”读书小故事；教师办公室及走廊也将设置读书标志或读书名言。 　　二是开设文化长廊――张贴学生优秀习作书画、读书活动倡议书、介绍各年段必读书目、“最美读书照片”等。 　　b.建设班级书香文化。 　　以班级为单位努力打造“书香文化”班级，各班师生共同设计本班墙体文化，如：“成长的足迹”、“小眼睛看大世界” “格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”等等，形成独特的人文氛围。 　　（2）开设语文阅读指导课，加强阅读指导。 　　在阅读指导课上，教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等。 　　（3）完善图书创建管理，实现资源共享。 　　学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。学校图书馆定期向全校师生开放。为满足学生的读书需求，班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。班级制定班级读书计划和制度，并及时总结，设立图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作，及时保证图书借阅的有序实施。为了有效发挥书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间还可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。 　　（4）倡导教师带头阅读，实现师生共进。 　　学校加大社会集资，在每个办公室为每位教师配备一台电脑，开通校园网络，与外界连接，构建读书交流平台。在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动，并开展“读书好老师”的评比活动，通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节等活动，达到师生共同成长。 　　（5）建立家校互动机制，带动亲子阅读的开展。 　　a.拟订“亲子读书手册”，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的活动中。 　　b.继续发挥家长委员会的作用，使其成为我校书香文化活动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者，并将读书活动校园推向家庭、社区。 　　c.开展“书香家庭”“读书好家长”评选活动。成立由学生、教师、家庭代表组成的评定小组，每学年评选一次，并颁发奖牌。 　　（6）开展形式多样读书活动，培养阅读兴趣。 　　举办读书故事会、佳作欣赏会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛等读书活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。开展读书征文竞赛、书签设计征集评选、书香少年评选“最美的读书照片”征集、优秀读书笔记展、学生个人习作专集展览等活动，培养学生的阅读兴趣，推进书香校园文化建设。同时，学校发挥小金星广播的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。 　　（7）建立评比激励机制，促进读书活动深入。 　　开展读书活动绝不是一项急功近利的工作，建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展“书香少年”、“书香班级”评选活动，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级的阅读星，学期评选一次校级阅读星。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。 　　（8）加强课内外阅读结合，拓展阅读空间。 　　以阅读课为主阵