陈颖君—液体的热胀冷缩（教学设计比赛）.docVIP

小学科学 浙江省东阳市实验小学 陈颖君 322100 527133612@ 【教学内容】 教科版五年级下册第二单元第3课《液体的热胀冷缩》 基于学生认知基础的科学探究指出：“科学探究活动一般应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。要给学生一个由生疏到熟悉的过程，不要要求一步到位。在教学实施中，促进科学概念的构建 学生备选器材：热水、冷水、塑料瓶（带橡皮塞）、小玻璃瓶（带橡皮塞）、锥形瓶（带橡皮塞）、粗细不同的玻璃细管、红墨水、酒精、若干不同的瓶装液体、实验记录单。 【教学过程】 教学过程 设计意图 （一）取材生活，引导思考 1、师播放一段烧开水的视频，在水变热到沸腾的过程中有水溢出。? 2、师提问学生：看了这段视频你想到了什么？? 3、引导学生思考：为什么水会溢出来？是在什么阶段水开始溢出来的？你能拿出证据说明你的观点吗？ 4、出示上节课的实验装置——玻璃试管，回顾水受热受冷后，我们看到什么现象？这个现象说明了什么呢？ 5、师小结：通过这个实验装置我们虽然能观察到水在受热受冷后的变化，但现象并不是很明显。我们有没有更好的办法，改变这个实验装置，可以更明显的观察到水受热受冷后体积的变化呢？ （二）实践交流，改进装置 1、学生进行小组交流，有什么新的实验装置？ 2、在学生进行分享交流后，教师出示为学生