让学生在感恩中健康成长.docVIP

让学生在感恩中健康成长 　　感恩是人类最基本的道德素养，是立德之基、立人之本。中华民族五千年的浩浩历史，知恩、感恩、报恩、施恩一直成为人们崇尚的人文情怀，是维护社会道德体系稳定、规范社会秩序的道德力量。初中思想品德教育学科担负着提升学生思想品德素养、塑造学生高尚人格等重要任务，在强化对学生感恩教育渗透方面，具有得天独厚的优势。新课改背景下，如何强化感恩教育的渗透是摆在思想品德学科教师面前的重要课题。 　　一、初中学生感恩意识淡薄的原因 　　绝大部分学生是家庭中的独生子女，父母对其宠爱有加。随着社会的进步、经济的发达，家庭物质生活水平得以大幅度提升。家长只满足于对孩子物质生活的满足，不注重对孩子进行劳动锻炼及吃苦耐劳教育，导致孩子对父母的呵护及付出视为理所当然，感恩意识很难形成。学校评价机制重智轻德的现象，使学生很少有接受感恩教育的机会。学校缺乏感恩教育的课题研究与实践，导致感恩教育流于形式，效果不佳。随着改革开放的不断深入，一些不健康的思想观念也严重腐蚀着学生感恩意识的形成。在信息高度发达的网络环境下，部分学生沉湎于网络色情、凶杀虚拟游戏中，很难产生对感恩价值观的认可。 　　二、初中思想品德教育学科渗透感恩教育的策略 　　（一）对学生实施感恩父母的教育 　　感恩应从感恩父母的养育之恩开始，这是一人立足社会、促进事业成功的保障。连自己的父母都不感恩，何谈感恩别人、感恩社会、感恩国家？作为在家庭中过着衣来伸手、饭来张口的学生来说，平日很缺少有感恩父母的情感体验。因此，思想品德教育学科要有效强化教材的整合，挖潜感恩内容，加大感恩教育的辐射力度。例如，在教学《我和父母》一节内容时，笔者为了有效培养学生的感恩意识，开展了我当一天家的感恩教育活动。让学生课余帮助家长做家务。随后，让学生在课堂上谈认识、说体会，展开交流活动。有的同学说，父母几十年如一让学生在感恩中健康成长 　　--浅谈初中思想品德教育学科感恩教育的渗透 　　王忠林 　　（浙江温州瑞安市湖岭镇溪坦学校） 　　感恩是人类最基本的道德素养，是立德之基、立人之本。中华民族五千年的浩浩历史，知恩、感恩、报恩、施恩一直成为人们崇尚的人文情怀，是维护社会道德体系稳定、规范社会秩序的道德力量。初中思想品德教育学科担负着提升学生思想品德素养、塑造学生高尚人格等重要任务，在强化对学生感恩教育渗透方面，具有得天独厚的优势。新课改背景下，如何强化感恩教育的渗透是摆在思想品德学科教师面前的重要课题。 　　一、初中学生感恩意识淡薄的原因 　　绝大部分学生是家庭中的独生子女，父母对其宠爱有加。随着社会的进步、经济的发达，家庭物质生活水平得以大幅度提升。家长只满足于对孩子物质生活的满足，不注重对孩子进行劳动锻炼及吃苦耐劳教育，导致孩子对父母的呵护及付出视为理所当然，感恩意识很难形成。学校评价机制重智轻德的现象，使学生很少有接受感恩教育的机会。学校缺乏感恩教育的课题研究与实践，导致感恩教育流于形式，效果不佳。随着改革开放的不断深入，一些不健康的思想观念也严重腐蚀着学生感恩意识的形成。在信息高度发达的网络环境下，部分学生沉湎于网络色情、凶杀虚拟游戏中，很难产生对感恩价值观的认可。 　　二、初中思想品德教育学科渗透感恩教育的策略 　　（一）对学生实施感恩父母的教育 　　感恩应从感恩父母的养育之恩开始，这是一人立足社会、促进事业成功的保障。连自己的父母都不感恩，何谈感恩别人、感恩社会、感恩国家？作为在家庭中过着衣来伸手、饭来张口的学生来说，平日很缺少有感恩父母的情感体验。因此，思想品德教育学科要有效强化教材的整合，挖潜感恩内容，加大感恩教育的辐射力度。例如，在教学《我和父母》一节内容时，笔者为了有效培养学生的感恩意识，开展了我当一天家的感恩教育活动。让学生课余帮助家长做家务。随后，让学生在课堂上谈认识、说体会，展开交流活动。有的同学说，父母几十年如一日的做家务太辛苦了；有的同学说，我做家务的时候，很想别人有一句关切的话语，多希望别人能帮一把啊；有的同学说，家长做家务的时候，自己只是旁观者，不能帮家长一起分担，真是太不应该了！ 　　学生们体验到父母的辛勤付出，才能产生感恩回报的心理。为了使学生养成感恩习惯，笔者开展了读懂父母演讲比赛、家务我来做、假若我是父母、爸妈，我想对您说等系列感恩教育实践活动。让学生回家给父母洗一次脚，为下班回家的父母送上一句温暖的问候、给父母端上一杯热茶、给父母捶背等活动，加深了学生对感恩价值的认识，有利于学生站在家长的角度上去考虑问题，体验父母的辛苦，从而将感恩意识转化为报答父母的自觉行动。 　　（二）对学生实施感恩老师的教育 　　感念师恩，一直是中国传统教育美德，几千年的传承，为建立和维护良好的师生关系提供了精神支撑。学生对老师怀有感恩心理，才