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论绿色教育视角下高校核心竞争力的培育 　　[摘要]面对高等教育日趋严峻的竞争形势，高校要在未来竞争中立于不败之地，关键在于培育和提升自己的核心竞争力。文章在分析高校核心竞争力内涵和构成要素的基础上，提出了通过实践绿色教育来培育和提升高校核心竞争力的主要对策。 　　[关键词]绿色教育 高校 核心竞争力 培育 　　[作者简介]李娟（1979- ），女，吉林柳河人，河北联合大学以升创新教育基地，讲师，在读博士，研究方向为公共管理。（河北 唐山 063009） 　　[课题项目]本文系2012年河北联合大学教育教学改革项目“高校绿色素质教育体系的研究与实践”的阶段性研究成果。（项目编号：Qz1221-07） 　　[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）12-0027-02 　　随着高等教育的国际化、大众化以及教育需求的多样化，高校之间的竞争日趋激烈。高校如何才能在激烈的竞争中立于不败之地，关键就是要培育和提升具有自身特色的核心竞争力。因此，积极探索高校核心竞争力的培育和提升途径对于增强高校的竞争实力，促进其持续健康地发展均具有重要意义。绿色教育是顺应高校全面实施环境保护和可持续发展的需要而产生的，是高校教育新的发展方向和研究趋势。在高校积极开展和实践绿色教育，无疑会对高校核心竞争力的增强起到积极的推动和促进作用。本文主要以绿色教育为研究视角，提出通过绿色教育的实施来培育和提升高校核心竞争力的具体途径。 　　一、高校核心竞争力和绿色教育 　　1.高校核心竞争力。高校核心竞争力是高校的一种竞争性能力，是高校在长期发展过程中逐渐积累并积淀而形成的，是其他高校难以模仿和取代的一种竞争性能力，是高校保持可持续竞争优势的关键因素。高校核心竞争力是一个有机结合而成的完整系统，是一种合力，体现在人才培养体系、学科体系、管理制度体系以及文化体系等在内的多个方面。其中，人才培养体系是基础，学科体系是关键，管理制度体系是保障，文化体系是传承。高校教育的首要任务是培养全面发展的具有创新能力和可持续发展能力的人的重要基地，人才培养体系是高校核心竞争力的基础；高校教育是在学科体系的框架下进行人才的培养，高校教学质量的高低、教学效果的好坏从根本上取决于高校学科体系是否合理，学科体系是高校核心竞争力的关键；高校的管理制度体系是确保各项工作有效运行的前提，是高校各种资源合理并充分运用的保证，是高校核心竞争力的保障；高校的文化体系，是包含科学文化、制度文化、学术文化、精神文化以及人文文化在内的集合体，是高校在长期的教学过程中形成并传承下来的根植于每一个学生和教师头脑里的一种思想意识，是高校核心竞争力的最高级的一种形式。由此可见，高校核心竞争力是多方面能力和运行体系的有机结合体，是高校在特殊环境中的竞争能力和竞争优势的体现。 　　2.绿色教育。“绿色教育”在中国的发展时间始于20世纪90年代。因此，学术界对绿色教育的定义尚未给出完全一致的意见。然而，绿色教育的基本内涵却是十分明确的，简单来说，绿色教育就是全方位的可持续发展与环境保护意识教育。1998年，清华大学作为中国第一所高校在国家的大力支持下率先研究并实践绿色教育，截止到目前已经积累了许多丰富的经验，并取得了很好的成效，为绿色教育在中国高校的传播和发展提供了很好的借鉴。 　　高校积极开展绿色教育，通过改革教育管理体制、优化学科体系和课程体系、丰富社会实践以及营造绿色校园文化等多种教育手段，使接受教育的学生都能牢固树立起生态意识、环保意识和可持续发展意识，唤醒学生的生态伦理责任感和使命感，使绿色观念和意识成为他们人生观和世界观的基本构成要素，并自觉遵循可持续发展和生态环境保护的行为准则与道德规范。高校积极研究并实践绿色教育，不仅是社会发展对高校提出的新的要求，还对增强全民的绿色意识及构建和谐社会这一伟大目标具有现实而又深远的意义。因此，开展绿色教育不仅是高校实施全面人才素质培养的重要内容，也是深化高等教育改革的重要理念和导向，更是高校提高其自身竞争力培育其核心竞争力的有效途径。 　　二、基于绿色教育的高校核心竞争力的培育途径 　　目前，绿色教育理念并没有在我国高校中得到广泛重视并积极推行，绝大部分高校并没有把提高大学生的绿色意识作为高校人才培养的终极目标。与此同时，一些高调提出实施绿色教育理念的高校，大部分也都只是停留在表面，实际上自管理层、教职员工乃至学生都未从思想上达成共识并给予绿色教育足够的重视。由此可见，通过绿色教育的实施来提高高校的核心竞争力对几乎所有的高校来说都还没有得到充分的认识和积极的尝试。事实上，绿色教育在实施过程中的方方面面都会对高校核心竞争力的培育和提升起到很好的促进和推动作用，包括构筑“绿色”课程体系平台、优化学科体系、建