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试论素质教育与我院学生党建工作 　　摘要：学生综合素质的高低，直接关系到我国的改革开放和社会主义现代化事业的进程，关系到我们的国家、民族的前途和命运。 　　关键词：素质教育 学生党建工作 　　在知识经济时代，知识量极度扩张，社会分工更为细化，没有人能成为通才、全才。那么，人才之间的竞争，其核心是什么？毫无疑问，当属人的综合素质的高低。现在校的大学生，是21世纪祖国建设的栋梁，他们的综合素质的高低，直接关系到我国的改革开放和社会主义现代化事业的进程，关系到我们的国家、民族的前途和命运。正是在这个意义上，培养思想高尚、文化深厚、专业精深，身体心理健康良好的跨世纪大学毕业生，是时代与民族赋予我们的神圣职责与庄严使命。高校学生党建工作的任务是培养和造就一批又红又专的学生党员和积极分子，不断壮大高校学生党员队伍，把学生党支部建设成基层战斗堡垒，充分发挥学生党员的先锋模范作用，团结和带领广大青年学生做好学校的各项工作。 　　当前大学教育存在“过窄的专业教育、过强的功利主义倾向，过弱的人文素养”的状况，十年寒窗，学生在校期间只注重分数，而忽略了人的全面发展，大学生普遍存在以自我为主，不关心他人，高考的巨大精神压力和紧张的学习压力随着进入大学的那一刻变成了对任何事物的漠不关心和冷漠。特别是作为大学录取的最后一个批次――职业技术学院的学生，有相当比例的学生存在行为、思想、和心理上的问题。为此要更新教育观念，在教育工作中坚持人文精神、科学素养与创新能力的统一，加大教育教学改革力度，加强学生党建工作的力度，在学生中寻找素材，重点培养，激励学生发奋学习，明确目的，养成良好习惯，鼓励大学生参加社会实践活动，提高综合素质。 　　至于素质的特征，概括起来有如下几个方面：（1）内潜性。素质是人的潜能，不但遗传素质是与生俱来的，环境与教育的影响也必须内化为人身心组织中的稳定因素才能视为素质的形成。人的素质的外化必须通过一定的实践活动方能实现。（2）整体性。素质结构中的各种因素可以处于不同的水平或层次，这些因素统一在一个人身上，存在于一个统一的结构之中，整体的水平取决于因素的水平及要素间结构的整合。人的素质虽然是一个整体，但是构成素质整体的各因素也可以区分为不同层次，并得到测量。（3）稳定性与发展性。素质一经形成，就具有比较稳定的性质，并在各种活动中表现出来。当然这种稳定只是一个相对的概念，人的素质和一定社会的科学技术、生产力发展水平以及精神文明程度相联系，是在各种因素的影响下逐步形成和发展的。不同社会、不同历史时期，对素质的要求不同。另外，个体的素质也是发展的。（4）社会评价性。人的素质具有优劣好坏之分，素质教育旨在培养和发展学生的优良素质，这些优良的素质可以得到客观的测量。 　　关于素质的结构，学者们有不同的意见，存在着较大的分歧，从目前的研究来看，比较有代表性的看法有：二分法，认为人的素质包括生理（身体）素质和心理素质。三层次说，认为人的素质从低到高依次为生理素质、心理素质和社会文化素质。五成分说，按照德、智、体、美、劳五育的划分，将人的素质相应地划分为品德素质、智能素质、身体素质、审美素质和劳动技能素质，或者将素质分为身体素质、心理素质、文化素质、道德素质和思想政治素质。 　　在确定合格大学生心理素质结构时应注意：（1）体现心理素质是人的个性心理品质的综合表现，心理素质不是人的心理现象的几个孤立的方面。（2）反映大学生在学习、研究和生活实践中应具备的基本心理素质。（3）既考虑到大学生发展与成长的需要，也考虑到国家、社会和时代对大学生的要求。 （4）既要立足当前，又要着眼于未来需要，强调未来社会对学生的要求。（5）以学生心理品质发展年龄阶段特征和“最近发展区”为理论基础，重点研究大学生这一特定年龄阶段的心理素质结构。 　　我国教育体制的改革正处于一个嬗变过程中，对大学生加强素质教育，特别是在当前加强文化素质教育，整合科学教育和人文教育，使大学生通过文化知识的学习、文化环境的熏陶、文化活动的社会实践的锻炼，以及人文精神的感染、升华人格，提高境界，振奋精神，激发爱国主义情感，成为“四有”人才，为他们在校学好专业以及今后的发展奠定坚实的文化基础和深厚的人文底蕴，具有重要。 　　我院党委十分重视学生党建工作，坚持每年举办学生党校，广大学生积极踊跃参加，在提高学生整体素质方面起到了明显的作用。近几年来，电子电气系学生党建工作开展的有声有色，培养了一大批优秀学生党员和入党积极分子。在学生中大力开展理想信念教育，坚持每月一次党课，提高学生对党的认识，我院属于工科类职业技术学院，学生对文史类知识，祖国传统文化，中华民族久远的历史文化，中国的近代发展史了解的不多，提起“没有共产党，就没有新中国”这个真理，很多同学很难联想到我们党艰苦卓绝的斗争历程，