高考一轮复习教案 专题二 古代中国的科学技术与文学艺术人民版必修三.docVIP

高考一轮复习教案 专题二 古代中国的科学技术与文学艺术人民版必修三.doc

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高考一轮复习教案 专题二 古代中国的科学技术与文学艺术人民版必修三

必修三 专题二 古代中国的科学技术与文学艺术 相关考点 李时珍(选修4第六单元杰出的科学家:了解李时珍、詹天佑、李四光、牛顿、爱因斯 坦等科学家的主要事迹,认识他们对社会发展所作的贡献) 古代中国的政治制度(专制主义中央集权制度、选官制度) 古代中国的经济(以农业为主体的自然经济) 近现代世界科学技术(经典力学、进化论、蒸汽机的发明和电气技术的应用;相对论和 量子论、现代信息技术) 5.现代中国的科学技术与文化教育事业(科学技术发展的主要成就) 基本观点 中国传统文化主流思想、古代科技、古代文学艺术,均属于社会意识范畴,是中国传统 文化的核心所在,也是中国成为文明古国的重要标志和依据。 辨证的认识中国古代文化成就。一是要正确认识各王朝文化繁荣与前代文化的关系,注 意文化发展的继承性。二是要正确认识中外文化的交流,注意文化交流的双向互动性。三是要正确认识社会政治经济与科技文化的关系,不要只见经济基础决定上层建筑、社会存在决定社会意识,而忽视上层建筑反作用于经济基础、社会意识能动的影响社会存在。四是评价历代思想家、文学家及思想主张和作品的社会地位、影响,既要注意其对中国历史发展进程的影响,更要注意其对中国历史发展进程的影响,更要将其放在当时历史条件下进行评析,认识其时代和阶级的局限性。 3.对待中国文化成就,我们应坚持批判继承和古为今用。 第一节 古代中国的科技、汉字与书画 【课程标准】 (1)概述古代中国的科技成就,认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。 2)概述汉字、绘画起源、演变的过程,了解中国书画的基本特征和发展脉络。科技成就 A、造纸术: 1.书写材料的演变:①秦汉时期:竹木简牍和丝织品;②西汉;可能发明书写用纸;③东汉:蔡伦改进造纸术:发明新的书写材料——蔡侯纸;④魏晋南北朝时期:纸的质量和产量提高,纸取代简牍成为主要的书写材料 2.意义:①地位:在古代四大发明中,纸的发明影响最为久远,对文明和社会进步的积极作用也最为显著;②作用:有利于信息的记录、储存、传播和继承。 B、指南针和方向测定技术 1.方向测定技术的进步:①战国:“司南”北宋:军事学著作《武经总要》中,提到一种指南鱼。它用薄铁叶裁成,用地磁场磁化法使它带有磁性,然后让指南鱼浮于水面,就可以指向南方。北宋学者沈括在《梦溪笔谈》中记载了用磁石摩擦钢针制作指南针的技术。南宋:《事林广记》中,还介绍了当时民间流行的指南装置——木刻的指南鱼和2.指南针的传播指南针在12世纪末至13世纪初由海路传人阿拉伯,然后再传人欧洲。 3.指南针技术的应用和意义 (1)指南针应用于方向测定,对于军事实践和经济生活有着重要作用(2)对于航海事业的发展意义特别重大北宋和南宋的书籍里有中国海船使用指南针辨别方向进行航行的记载指南针的发明和应用为明代航海家郑和运航东非等地提供了条件为哥伦布发现美洲的航行和麦哲伦的环球航行,提供了技术保证1.火药的发明历程(1)实践经验:①炼丹制药;②冶金实践:人们在冶金实践中已经广泛使用木炭。 (2)春秋战国时期,制作火药的原料硫磺、硝石已经为人们所熟知。《神农本草经》中,硫磺、硝石都被列为重要的药材对炭、硫、硝三种物质性能的认识东晋葛洪的《抱朴子·仙药》中已提到“火药” 2.火药的应用 (1)唐末至宋初的战争中,已经开始使用火药箭。 (2)北宋时除了火药箭外,还发明了火炮、火球、火蒺藜;《武经总要》记录了当时种火 (3)明朝时创造了早期的自动爆炸的地雷、水雷和定时炸弹,这些火药武器在当时都是世界上最先进的。 (1)改变人类作战的方式:冷兵器时代进入热兵器时代 (2)对欧洲资产阶级革命的影响:成为资产阶级战胜封建势力的重要武器。 D、印刷术的进步 1.印刷术的进步: (1)隋唐:雕版印刷术的发明1900年在敦煌发现的《金刚经》卷子,证明我国在唐朝时已掌握了雕版印刷技术。《金刚经》卷子是迄今所知世界上最早的有明确刊印日期的印刷品。 (2)活字印刷术的发明发明:平民毕升创造了活字印刷技术,实现了印刷史上的一大革命。节省了雕版的费用,提高了印刷效率,以经济、方便的形式推进了文化的传播。 (3)改进:元代王祯成功创制木活字,又发明了转轮排字盘;明代中期,铜活字在江苏无锡、苏州、南京等地得到较多应用。 .印刷术对欧洲产生的影响 (1)推动了印刷术的进步:14世纪末欧洲出现了木版雕印的印刷品;1450年前后,德国出现了受中国活字印刷术影响而制成的金属活字,用以印刷书籍。 (2)推动了社进步:为洲走出黑暗的中世纪以及文艺复兴运动的出现。 (l)中国古代科技重经验,西方近代科技重实验。 中国古代科学从内容上看主要是应用科学,经验的终结,缺乏理论探索还处于对自然界各种现象的描述阶段即感性认识阶段,缺乏理性认

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